Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку — оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС.
читать полностью: спецификация
Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.
Часть 1 содержит 4 задания, в том числе 3 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту для списывания.
Часть 2 содержит 6 заданий к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения.
Задания 1‒3, 5, 7, 9 предполагают запись развернутого ответа; задания 6, 8, 10 — краткого ответа в виде номера предложения или слова; задание 4 — постановку ударения в приведенных словах.
|
Всего заданий — 10. Максимальный балл за работу — 35 баллов. Общее время выполнения работы — 90 мин. |
| |
|||
| Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 90–100 слов | |||
| Проводить фонетический анализ слов. Проводить морфологический анализ имен существительных, частичный морфологический анализ имен прилагательных, глаголов (в рамках изученного). Проводить синтаксический анализ простых предложений, проводить пунктуационный анализ простых осложненных и сложных предложений (в рамках изученного) | |||
| Распознавать предложения по количеству грамматических основ (простые и сложные). Определять главные члены предложения (грамматическую основу). Определять морфологические средства выражения подлежащего (именем существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом, сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа). Определять морфологические средства выражения сказуемого (глаголом, именем существительным, именем прилагательным). Проводить пунктуационный анализ сложных предложений (в рамках изученного) | |||
| Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения слов | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучаю- щим, поисковым. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 150 слов. Распознавать основные признаки текста, выделять в тексте композиционно-смысловые части (абзацы). Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план (простой, сложный) в целях дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста. Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности) | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 150 слов. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом. Редактировать собственные (созданные другими обучающимися) тексты в целях совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста — целостность, связность, информативность) | |||
| Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов, подбор синонимов и антонимов, определение значения слова по контексту) | |||
| Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное значения слова. Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного). Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом | |||
| Характеризовать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи |
Ответ на каждое из заданий 6 и 10 оценивается от 0 до 1 балла.
Ответ на каждое из заданий 4, 7, 8 оценивается от 0 до 2 баллов (согласно критерию оценивания).
Ответ на каждое из заданий 3, 5, 9 оценивается от 0 до 3 баллов (согласно критерию оценивания).
Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям в совокупности от 0 до 9 баллов.
Выполнение задания 2 оценивается по трем критериям в совокупности от 0 до 9 баллов.
Максимальный первичный балл за выполнение работы — 35.
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
|---|---|---|---|---|
| Первичные баллы | 0–17 | 18–23 | 24–29 | 30–35 |
Дополнительные материалы и оборудование не используются.