Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д8 C8 № 107
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

Текст 2

(1)От дачи Петя на­пра­вил­ся к морю. (2)Степь об­ры­ва­лась вниз.

(3)Маль­чик по­сто­ял на краю. (4)Го­ло­ву за­кру­жи­ло пья­ня­щее ощу­ще­ние про­сто­ра, чув­ство по­гру­же­ния в мечту. (5)Он уже видел себя оди­но­ким Ро­бин­зо­ном... (6)Он огля­ды­вал чужой океан с вы­со­ко­го бе­ре­га тро­пи­че­ско­го ост­ро­ва.

(7)Узкая до­рож­ка вела зиг­за­га­ми вниз, к пляжу. (8)До по­во­ро­та маль­чик ещё кое-как при­тор­ма­жи­вал и хва­тал­ся ру­ка­ми за сухие нитки кор­ней. (9)Но удер­жать­ся на от­ко­се было не­воз­мож­но.

(10)Он ра­дост­но за­кри­чал во всё горло и ри­нул­ся по до­рож­ке вниз. (11)Маль­чик‚ делая огром­ные прыж­ки по гро­мад­ным сту­пе­ням есте­ствен­ной лест­ни­цы, со всего маху вы­ле­тел на хо­лод­ный песок бе­ре­га.

(12)Гор­дое чув­ство оди­но­че­ства Ро­бин­зо­на на не­оби­та­е­мом ост­ро­ве с новой силой охва­ти­ло маль­чи­ка. (13)Петя стал вни­ма­тель­но при­смат­ри­вать­ся к сле­дам. (14)Серые уго­лья ко­ст­ра го­во­ри­ли о том, что ночью к бе­ре­гу при­ста­ва­ли на лодке ту­зем­цы. (15)Здесь они ва­ри­ли пищу. (16)Вин­ная проб­ка с фран­цуз­ским клей­мом и по­бе­лев­ший в воде лом­тик ли­мо­на, вы­бро­шен­ный вол­ной на песок, сви­де­тель­ство­ва­ли о том, что не­дав­но в от­кры­том море прошёл пи­рат­ский ко­рабль.

(17)Пол­ный вол­ну­ю­щих впе­чат­ле­ний, Петя стал всмат­ри­вать­ся в линию го­ри­зон­та в по­ис­ках пи­ра­тов. (18)И так силён ока­зал­ся мир его мечты, что за бли­ка­ми мел­ких чер­но­мор­ских волн Ро­бин­зон снова уви­дел бес­край­нюю даль тро­пи­че­ско­го оке­а­на.

 

(По В. Ка­та­е­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ос­нов­ная мысль тек­ста:

На бе­ре­гу Чёрного моря Петя пе­ре­но­сит­ся в мир своей мечты. (ИЛИ: Сила мечты спо­соб­на пре­об­ра­зить ре­аль­ность, пе­ре­не­сти нас из зна­ко­мых мест в мир при­клю­че­ний).

 

Ос­нов­ная мысль тек­ста может быть при­ве­де­на в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более двух ре­че­вых недочётов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­ны два и более ре­че­вых недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/ от­сут­ствия ре­че­вых недочётов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии
0
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­ны один-два ре­че­вых недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­щен один ре­че­вой недочёт
1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии 2
Мак­си­маль­ный балл2
1
Тип Д10 № 97
i

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 8—11 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.


2
Тип Д11 № 98
i

В пред­ло­же­ни­ях 7—10 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «кру­той изгиб, ло­ма­ная линия». Вы­пи­ши­те это слово.


3
Тип Д12 № 99
i

В пред­ло­же­ни­ях 17—18 най­ди­те ан­то­ним к слову «ре­аль­ность» и вы­пи­ши­те его.


4
Тип Д9 C9 № 108
i

Какие пред­ме­ты на пляже, по мне­нию героя тек­ста, сви­де­тель­ству­ют о том, что маль­чик ока­зал­ся на бе­ре­гу юж­но­го оке­а­на? За­пи­ши­те ответ.