Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д12 № 195
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

Текст 2

(1)Мама уеха­ла в город, и пя­ти­лет­ний Ваня с папой оста­лись одни. (2)«Зав­тра утром пойдём на ры­бал­ку  — оку­ней на­ло­вим!»  —по­обе­щал папа. (3)И по­ду­мал про себя: «Сын у меня уже боль­шой, по­нят­ли­вый, крю­чок за палец не за­це­пит, удоч­ку не сло­ма­ет»

(4)На дру­гой день папа под­нял­ся рано-рано. (5)Он при­го­то­вил лю­би­мую свою и Ва­ни­ну еду  — яич­ни­цу-гла­зу­нью  — и раз­бу­дил сына. (6)Ска­зал: «Ва­нюш­ка, вста­вай, умы­вай­ся ско­рее, яич­ни­ца сты­нет. (7)Быст­рень­ко по­едим и на речку, за оку­ня­ми!»

(8)Тут Ваню долго уго­ва­ри­вать не надо: «окуни»  — слово вол­шеб­ное. (9)Вско­чил в одно мгно­ве­ние, всё сде­лал быст­ро, сел за стол. (10)А мухи раз­ле­та­лись во­круг, есть ме­ша­ют, на гла­зу­нью са­дят­ся.

(11)«Задай-ка им перцу!»  — го­во­рит папа. (12)Ваня берёт пе­реч­ни­цу и сып­лет перец на яич­ни­цу. (13)«Да ты меня не понял: му­хо­бой­кой их, му­хо­бой­кой!»  — кри­чит папа.

(14)Ваня хва­та­ет му­хо­бой­ку. (15)Раз!  — папе по спине, где муха си­де­ла. (16)Два!  — по столу. (17)Три!  — за­мах­нул­ся и смот­рит, куда муха сядет. (18)А она села на гла­зу­нью. (19)Бабах!  — и вся яич­ни­ца уле­те­ла папе на ру­баш­ку.

(20)И папа ска­зал: «Всё, ры­бал­ка от­ме­ня­ет­ся. (21)Будет греч­не­вая каша на зав­трак и боль­шая стир­ка. (22)А окуни пусть пока под­рас­тут, да и ты, сынок, тоже».

 

(По Ю. И. Чичёву)

В пред­ло­же­ни­ях 1—3 най­ди­те ан­то­ним к слову «ве­че­ром» и вы­пи­ши­те его.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ан­то­ни­мы  — это слова с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем.

В пред­ло­же­нии 2 есть слово «утром», ко­то­рое яв­ля­ет­ся ан­то­ни­мом к слову «ве­че­ром».

 

Ответ: утром.

Кодификатор Решу ВПР:
1
Тип Д10 № 193
i

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 4—5 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.


2
Тип Д11 № 194
i

В пред­ло­же­ни­ях 8—10 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «со­зда­вать пре­пят­ствия в чём-ни­будь, за­труд­нять». Вы­пи­ши­те это слово.


3
Тип Д8 C8 № 203
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


4
Тип Д9 C9 № 204
i

Какие дей­ствия Вани, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ют о том, что маль­чик с охо­той от­клик­нул­ся на при­зыв папы под­ни­мать­ся с кро­ва­ти? За­пи­ши­те ответ.