Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д8 C8 № 203
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

Текст 2

(1)Мама уеха­ла в город, и пя­ти­лет­ний Ваня с папой оста­лись одни. (2)«Зав­тра утром пойдём на ры­бал­ку  — оку­ней на­ло­вим!»  —по­обе­щал папа. (3)И по­ду­мал про себя: «Сын у меня уже боль­шой, по­нят­ли­вый, крю­чок за палец не за­це­пит, удоч­ку не сло­ма­ет»

(4)На дру­гой день папа под­нял­ся рано-рано. (5)Он при­го­то­вил лю­би­мую свою и Ва­ни­ну еду  — яич­ни­цу-гла­зу­нью  — и раз­бу­дил сына. (6)Ска­зал: «Ва­нюш­ка, вста­вай, умы­вай­ся ско­рее, яич­ни­ца сты­нет. (7)Быст­рень­ко по­едим и на речку, за оку­ня­ми!»

(8)Тут Ваню долго уго­ва­ри­вать не надо: «окуни»  — слово вол­шеб­ное. (9)Вско­чил в одно мгно­ве­ние, всё сде­лал быст­ро, сел за стол. (10)А мухи раз­ле­та­лись во­круг, есть ме­ша­ют, на гла­зу­нью са­дят­ся.

(11)«Задай-ка им перцу!»  — го­во­рит папа. (12)Ваня берёт пе­реч­ни­цу и сып­лет перец на яич­ни­цу. (13)«Да ты меня не понял: му­хо­бой­кой их, му­хо­бой­кой!»  — кри­чит папа.

(14)Ваня хва­та­ет му­хо­бой­ку. (15)Раз!  — папе по спине, где муха си­де­ла. (16)Два!  — по столу. (17)Три!  — за­мах­нул­ся и смот­рит, куда муха сядет. (18)А она села на гла­зу­нью. (19)Бабах!  — и вся яич­ни­ца уле­те­ла папе на ру­баш­ку.

(20)И папа ска­зал: «Всё, ры­бал­ка от­ме­ня­ет­ся. (21)Будет греч­не­вая каша на зав­трак и боль­шая стир­ка. (22)А окуни пусть пока под­рас­тут, да и ты, сынок, тоже».

 

(По Ю. И. Чичёву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ос­нов­ная мысль тек­ста:

Папа ошиб­ся, думая, что его сын уже до­ста­точ­но взрос­лый, чтобы пойти на ры­бал­ку, но во­вре­мя понял ошиб­ку и ис­пра­вил её.

 

Ос­нов­ная мысль тек­ста может быть при­ве­де­на в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более двух ре­че­вых недочётов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­ны два и более ре­че­вых недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/ от­сут­ствия ре­че­вых недочётов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии 		0
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­ны один-два ре­че­вых недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии до­пу­щен один ре­че­вой недочёт 		1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии 2
Мак­си­маль­ный балл2
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д10 № 193
i

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 4—5 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · Помощь
2
Тип Д11 № 194
i

В пред­ло­же­ни­ях 8—10 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «со­зда­вать пре­пят­ствия в чём-ни­будь, за­труд­нять». Вы­пи­ши­те это слово.

Пояснение · Помощь
3
Тип Д12 № 195
i

В пред­ло­же­ни­ях 1—3 най­ди­те ан­то­ним к слову «ве­че­ром» и вы­пи­ши­те его.

Пояснение · Помощь
4
Тип Д9 C9 № 204
i

Какие дей­ствия Вани, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ют о том, что маль­чик с охо­той от­клик­нул­ся на при­зыв папы под­ни­мать­ся с кро­ва­ти? За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026