Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 5. 2020 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 252705

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 5. 2020 год.

1.  
i

Текст 1

Х..р..шо в..сной в горах. Все ра­ду­ют..ся теплу. Каж­дый цв..ток ра(з/с)крыл­ся нав­стре­чу со..нцу каж­дая птич..ка поёт, п..дняв к со..нцу(1) ра(з/с)кры­тый клю(в/ф).

Но вдру(г/к) из-за серых(3) скал выб..рают..ся синие тучи. Вн..зу тучи едва (не)з..крыли землю. В тиш..не слыш­но, как прибл..жает..ся что-то с ш..пе­ни­ем и воем. И вот нак..ти­лось: всё сме­ша­лось зар..вело за­вы­ло за­уха­ло. Свер­ка..т мол­ния гр..хоч..т гром а из туч.. над г..л..вой хлещ..т гра(д/т) и сне(г/к).

Прол..та..т(2) буран а вокру(г/к) б..лым-б..ло! П..хру­сты­ва..т под н..гами сне(г/к) а сзади по скло­ну тян..т..ся ц..поч..ка чьих-то сл..дов. Из-под снега тор­чат цв..ты и з..лёная тра(в/ф)ка.(4)

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

Х..р..шо в..сной в горах. Все ра­ду­ют..ся теплу. Каж­дый цв..ток ра(з/с)крыл­ся нав­стре­чу со..нцу каж­дая птич..ка поёт, п..дняв к со..нцу(1) ра(з/с)кры­тый клю(в/ф).

Но вдру(г/к) из-за серых(3) скал выб..рают..ся синие тучи. Вн..зу тучи едва (не)з..крыли землю. В тиш..не слыш­но, как прибл..жает..ся что-то с ш..пе­ни­ем и воем. И вот нак..ти­лось: всё сме­ша­лось зар..вело за­вы­ло за­уха­ло. Свер­ка..т мол­ния гр..хоч..т гром а из туч.. над г..л..вой хлещ..т гра(д/т) и сне(г/к).

Прол..та..т(2) буран а вокру(г/к) б..лым-б..ло! П..хру­сты­ва..т под н..гами сне(г/к) а сзади по скло­ну тян..т..ся ц..поч..ка чьих-то сл..дов. Из-под снега тор­чат цв..ты и з..лёная тра(в/ф)ка.(4)

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах:

Углу­бит, сто­ляр, га­зо­про­вод, ща­вель.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

Под лу­ча­ми солн­ца вспы­хи­ва­ют и пе­ре­ли­ва­ют­ся ка­пель­ки росы в траве.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

 

1)  По сло­вам Миши хо­ро­вой кол­лек­тив ис­пол­ня­ет раз­лич­ные му­зы­каль­ные про­из­ве­де­ния

2)  Миша от­ве­тил что урок пения в хоре со­сто­ит из двух ча­стей

3)  Как про­хо­дят в сту­дии уроки хо­ро­во­го пения Миша

4)  Ни­ко­лай Дмит­ри­е­вич за­ме­тил Миша дол­жен по­ра­бо­тать над по­ста­нов­кой ды­ха­ния

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Тре­ни­ров­ку по бас­кет­бо­лу пе­ре­нес­ли на суб­бо­ту.

2)  При­не­си-ка со стола книги и тет­ра­ди!

3)  Сна­ча­ла ре­бя­та вни­ма­тель­но про­чи­тай­те за­да­ние.

4)  В спор­тив­ной школе мы тре­ни­ру­ем­ся и укреп­ля­ем здо­ро­вье!

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Вес­ной вода под­ня­лась и за­то­пи­ла боб­ро­вую хатку.

2)  С бе­ре­га под­ня­лись стаи чаек и с не­до­воль­ны­ми кри­ка­ми за­кру­жи­лись над рекой.

3)  Ва­сют­ка вы­су­нул го­ло­ву из-под оде­я­ла и робко сле­дил за отцом.

4)  Уле­та­ют жу­рав­ли и низ­кие об­ла­ка за­во­ла­ки­ва­ют небо.

8.  
i

(1)Жила де­воч­ка Настя со своей мамой. (2)Од­на­ж­ды Насте по­да­ри­ли в гор­шоч­ке цве­ток. (3)Она при­нес­ла его домой и по­ста­ви­ла на окно.

— (4)Фу, какой гад­кий цве­ток!  — ска­за­ла мама.  — (5)Ли­стья у него по­хо­жи на языки, да ещё с ко­люч­ка­ми. (6)На­вер­ное, ядо­ви­тый. (7)Я его и по­ли­вать не стану.

(8) Настя от­ве­ти­ла:

— (9)Я сама буду по­ли­вать. (10)Может быть, у него цветы будут кра­си­вые.

(11)Цве­ток вырос боль­шой-боль­шой, а цве­сти и не думал.

(12)Его надо вы­бро­сить,  — го­во­ри­ла мама,  — от него ни красы, ни ра­до­сти.

(13)Когда де­воч­ка за­бо­ле­ла, она очень бо­я­лась, что мама вы­бро­сит цве­ток или не будет по­ли­вать его, и он за­сох­нет.

(14)Мама по­зва­ла к Насте врача и по­про­си­ла:

— (15)По­смот­ри­те, док­тор, у меня де­воч­ка всё хво­ра­ет и вот со­всем слег­ла.

(16)Док­тор осмот­рел Настю и ска­зал:

— (17)Если б вы до­ста­ли ли­стья од­но­го рас­те­ния... (18)Они как будто на­ду­тые и с ши­па­ми.

— (19)Ма­моч­ка!  — об­ра­до­ва­лась Настя.  — (20)Это же мой цве­ток! (21)Вот он!

— (22)А я его вы­бро­сить хо­те­ла,  — вздох­ну­ла мама.

(23)Она стала да­вать до­че­ри отвар из этих ли­стьев, и скоро де­воч­ка вста­ла с по­сте­ли.

— (24)Вот,  — ска­за­ла Настя,  — я его бе­рег­ла, мой цве­то­чек, и он меня сберёг.

 

(По Б. Жит­ко­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

(1)Жила де­воч­ка Настя со своей мамой. (2)Од­на­ж­ды Насте по­да­ри­ли в гор­шоч­ке цве­ток. (3)Она при­нес­ла его домой и по­ста­ви­ла на окно.

— (4)Фу, какой гад­кий цве­ток!  — ска­за­ла мама.  — (5)Ли­стья у него по­хо­жи на языки, да ещё с ко­люч­ка­ми. (6)На­вер­ное, ядо­ви­тый. (7)Я его и по­ли­вать не стану.

(8) Настя от­ве­ти­ла:

— (9)Я сама буду по­ли­вать. (10)Может быть, у него цветы будут кра­си­вые.

(11)Цве­ток вырос боль­шой-боль­шой, а цве­сти и не думал.

(12)Его надо вы­бро­сить,  — го­во­ри­ла мама,  — от него ни красы, ни ра­до­сти.

(13)Когда де­воч­ка за­бо­ле­ла, она очень бо­я­лась, что мама вы­бро­сит цве­ток или не будет по­ли­вать его, и он за­сох­нет.

(14)Мама по­зва­ла к Насте врача и по­про­си­ла:

— (15)По­смот­ри­те, док­тор, у меня де­воч­ка всё хво­ра­ет и вот со­всем слег­ла.

(16)Док­тор осмот­рел Настю и ска­зал:

— (17)Если б вы до­ста­ли ли­стья од­но­го рас­те­ния... (18)Они как будто на­ду­тые и с ши­па­ми.

— (19)Ма­моч­ка!  — об­ра­до­ва­лась Настя.  — (20)Это же мой цве­ток! (21)Вот он!

— (22)А я его вы­бро­сить хо­те­ла,  — вздох­ну­ла мама.

(23)Она стала да­вать до­че­ри отвар из этих ли­стьев, и скоро де­воч­ка вста­ла с по­сте­ли.

— (24)Вот,  — ска­за­ла Настя,  — я его бе­рег­ла, мой цве­то­чек, и он меня сберёг.

 

(По Б. Жит­ко­ву)

Какой факт сви­де­тель­ству­ет о том, что маме Насти не по­нра­вил­ся цве­ток? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

(1)Жила де­воч­ка Настя со своей мамой. (2)Од­на­ж­ды Насте по­да­ри­ли в гор­шоч­ке цве­ток. (3)Она при­нес­ла его домой и по­ста­ви­ла на окно.

— (4)Фу, какой гад­кий цве­ток!  — ска­за­ла мама.  — (5)Ли­стья у него по­хо­жи на языки, да ещё с ко­люч­ка­ми. (6)На­вер­ное, ядо­ви­тый. (7)Я его и по­ли­вать не стану.

(8) Настя от­ве­ти­ла:

— (9)Я сама буду по­ли­вать. (10)Может быть, у него цветы будут кра­си­вые.

(11)Цве­ток вырос боль­шой-боль­шой, а цве­сти и не думал.

(12)Его надо вы­бро­сить,  — го­во­ри­ла мама,  — от него ни красы, ни ра­до­сти.

(13)Когда де­воч­ка за­бо­ле­ла, она очень бо­я­лась, что мама вы­бро­сит цве­ток или не будет по­ли­вать его, и он за­сох­нет.

(14)Мама по­зва­ла к Насте врача и по­про­си­ла:

— (15)По­смот­ри­те, док­тор, у меня де­воч­ка всё хво­ра­ет и вот со­всем слег­ла.

(16)Док­тор осмот­рел Настю и ска­зал:

— (17)Если б вы до­ста­ли ли­стья од­но­го рас­те­ния... (18)Они как будто на­ду­тые и с ши­па­ми.

— (19)Ма­моч­ка!  — об­ра­до­ва­лась Настя.  — (20)Это же мой цве­ток! (21)Вот он!

— (22)А я его вы­бро­сить хо­те­ла,  — вздох­ну­ла мама.

(23)Она стала да­вать до­че­ри отвар из этих ли­стьев, и скоро де­воч­ка вста­ла с по­сте­ли.

— (24)Вот,  — ска­за­ла Настя,  — я его бе­рег­ла, мой цве­то­чек, и он меня сберёг.

 

(По Б. Жит­ко­ву)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 1−3 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

(1)Жила де­воч­ка Настя со своей мамой. (2)Од­на­ж­ды Насте по­да­ри­ли в гор­шоч­ке цве­ток. (3)Она при­нес­ла его домой и по­ста­ви­ла на окно.

— (4)Фу, какой гад­кий цве­ток!  — ска­за­ла мама.  — (5)Ли­стья у него по­хо­жи на языки, да ещё с ко­люч­ка­ми. (6)На­вер­ное, ядо­ви­тый. (7)Я его и по­ли­вать не стану.

(8) Настя от­ве­ти­ла:

— (9)Я сама буду по­ли­вать. (10)Может быть, у него цветы будут кра­си­вые.

(11)Цве­ток вырос боль­шой-боль­шой, а цве­сти и не думал.

(12)Его надо вы­бро­сить,  — го­во­ри­ла мама,  — от него ни красы, ни ра­до­сти.

(13)Когда де­воч­ка за­бо­ле­ла, она очень бо­я­лась, что мама вы­бро­сит цве­ток или не будет по­ли­вать его, и он за­сох­нет.

(14)Мама по­зва­ла к Насте врача и по­про­си­ла:

— (15)По­смот­ри­те, док­тор, у меня де­воч­ка всё хво­ра­ет и вот со­всем слег­ла.

(16)Док­тор осмот­рел Настю и ска­зал:

— (17)Если б вы до­ста­ли ли­стья од­но­го рас­те­ния... (18)Они как будто на­ду­тые и с ши­па­ми.

— (19)Ма­моч­ка!  — об­ра­до­ва­лась Настя.  — (20)Это же мой цве­ток! (21)Вот он!

— (22)А я его вы­бро­сить хо­те­ла,  — вздох­ну­ла мама.

(23)Она стала да­вать до­че­ри отвар из этих ли­стьев, и скоро де­воч­ка вста­ла с по­сте­ли.

— (24)Вот,  — ска­за­ла Настя,  — я его бе­рег­ла, мой цве­то­чек, и он меня сберёг.

 

(По Б. Жит­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 11−13 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «ве­се­лье, чув­ство удо­воль­ствия, удо­вле­тво­ре­ния». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

(1)Жила де­воч­ка Настя со своей мамой. (2)Од­на­ж­ды Насте по­да­ри­ли в гор­шоч­ке цве­ток. (3)Она при­нес­ла его домой и по­ста­ви­ла на окно.

— (4)Фу, какой гад­кий цве­ток!  — ска­за­ла мама.  — (5)Ли­стья у него по­хо­жи на языки, да ещё с ко­люч­ка­ми. (6)На­вер­ное, ядо­ви­тый. (7)Я его и по­ли­вать не стану.

(8) Настя от­ве­ти­ла:

— (9)Я сама буду по­ли­вать. (10)Может быть, у него цветы будут кра­си­вые.

(11)Цве­ток вырос боль­шой-боль­шой, а цве­сти и не думал.

(12)Его надо вы­бро­сить,  — го­во­ри­ла мама,  — от него ни красы, ни ра­до­сти.

(13)Когда де­воч­ка за­бо­ле­ла, она очень бо­я­лась, что мама вы­бро­сит цве­ток или не будет по­ли­вать его, и он за­сох­нет.

(14)Мама по­зва­ла к Насте врача и по­про­си­ла:

— (15)По­смот­ри­те, док­тор, у меня де­воч­ка всё хво­ра­ет и вот со­всем слег­ла.

(16)Док­тор осмот­рел Настю и ска­зал:

— (17)Если б вы до­ста­ли ли­стья од­но­го рас­те­ния... (18)Они как будто на­ду­тые и с ши­па­ми.

— (19)Ма­моч­ка!  — об­ра­до­ва­лась Настя.  — (20)Это же мой цве­ток! (21)Вот он!

— (22)А я его вы­бро­сить хо­те­ла,  — вздох­ну­ла мама.

(23)Она стала да­вать до­че­ри отвар из этих ли­стьев, и скоро де­воч­ка вста­ла с по­сте­ли.

— (24)Вот,  — ска­за­ла Настя,  — я его бе­рег­ла, мой цве­то­чек, и он меня сберёг.

 

(По Б. Жит­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 4−6 най­ди­те ан­то­ним к слову «це­леб­ный» и вы­пи­ши­те его.