Вечер пре­крас..ная пора. День до­го­ра­ет⁽²⁾. Закат з..лотит дерев..я ста­рин­ной⁽³⁾ поз..лотой. У п..дно­жия сосен уже стало т..мно. Бе..шумно л..тают, как будто з..гля­ды­ва­ют (в)лицо л..тучие мыш... Какой-то звон слыш..тся в лесах. Это зву­ча­ние веч..ра. П..верх­ность оз..ра све­тит..ся, как ч..рное, косо по­став­лен­ное зерк..ло. Ноч.. уже стоит (над)ним и смотр..т в его тёмную воду. (На)зап..де ещё тле..т заря а на б..лотах бор­моч..т и воз..тся жу­рав­ли.

Всю ноч.. огонь ко­ст­ра то раз­го­ра­ет..ся то гас­нет. Листва берё(с/з) (не)ше­лохнётся. Роса ст..кает по белым ство­лам⁽⁴⁾. И слыш­но как где-то очень⁽¹⁾ д..леко хрип­ло кр..чит петух в избе лес..ника.

(По К. Г. Па­у­стов­ско­му)

Вечер пре­крас..ная пора. День до­го­ра­ет⁽²⁾. Закат з..лотит дерев..я ста­рин­ной⁽³⁾ поз..лотой. У п..дно­жия сосен уже стало т..мно. Бе..шумно л..тают, как будто з..гля­ды­ва­ют (в)лицо л..тучие мыш... Какой-то звон слыш..тся в лесах. Это зву­ча­ние веч..ра. П..верх­ность оз..ра све­тит..ся, как ч..рное, косо по­став­лен­ное зерк..ло. Ноч.. уже стоит (над)ним и смотр..т в его тёмную воду. (На)зап..де ещё тле..т заря а на б..лотах бор­моч..т и воз..тся жу­рав­ли.

Всю ноч.. огонь ко­ст­ра то раз­го­ра­ет..ся то гас­нет. Листва берё(с/з) (не)ше­лохнётся. Роса ст..кает по белым ство­лам⁽⁴⁾. И слыш­но как где-то очень⁽¹⁾ д..леко хрип­ло кр..чит петух в избе лес..ника.

(По К. Г. Па­у­стов­ско­му)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

(1)Каш­тан­ка по­гля­де­ла на не­зна­ком­ца сквозь сне­жин­ки, на­вис­шие на рес­ни­цы, и уви­де­ла перед собой ко­ро­тень­ко­го и тол­стень­ко­го че­ло­веч­ка с бри­тым пух­лым лицом, в ци­лин­дре и в шубе на­рас­паш­ку. (2)Он чмок­нул гу­ба­ми и сде­лал Каш­тан­ке знак рукой.

(3)Не боль­ше как через пол­ча­са она уже си­де­ла на полу в боль­шой, свет­лой ком­на­те и, скло­нив го­ло­ву набок, с уми­ле­ни­ем и с лю­бо­пыт­ством гля­де­ла на не­зна­ком­ца, ко­то­рый сидел за сто­лом и обе­дал. (4)Он ел и бро­сал ей ку­соч­ки… (5)Сна­ча­ла он дал ей хлеба и зелёную ко­роч­ку сыра, потом ку­со­чек мяса, пол­пи­рож­ка, ку­ри­ных ко­стей, а она с го­ло­ду­хи всё это съела так быст­ро, что не успе­ла разо­брать вкуса. (6)И чем боль­ше она ела, тем силь­нее чув­ство­вал­ся голод. (7)Каш­тан­ка съела много, но не на­елась, а толь­ко опья­не­ла от еды.

(А. П. Чехов)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

(1)Мы не знали. как пой­мать этого кота. (2)Он во­ро­вал всё: рыбу, мясо, сме­та­ну и хлеб. (3)На­ко­нец нам по­вез­ло. (4)Он на наших гла­зах, глядя на нас, украл со стола кусок кол­ба­сы и полез с до­бы­чей на бе­ре­зу. (5)Мы на­ча­ли тря­сти берёзу. (6)Кот ре­шил­ся на от­ча­ян­ный по­сту­пок. (7)С воем он со­рвал­ся с берёзы и залез в един­ствен­ный узкий лаз под домом. (8)Вы­хо­да от­ту­да не было.

(9)На по­мощь был вы­зван Лёнька. (10)Лёнька сла­вил­ся бес­стра­ши­ем и лов­ко­стью. (11)Ему по­ру­чи­ли вы­та­щить кота из-под дома. (12)Вско­ре Лёнька схва­тил кота за ши­во­рот и под­нял над землёй.

(13)Это ока­зал­ся тощий, ог­нен­но-рыжий кот-бес­при­зор­ник. (14)Рас­смот­рев кота, Рувим за­дум­чи­во спро­сил: «Что же с ним де­лать?»

(15)«Вы­драть!»  — ска­зал я.

(16)Лёнька ска­зал: «А вы по­про­буй­те его на­кор­мить как сле­ду­ет  — тут лас­кой надо»

(17)Мы вта­щи­ли кота в чулан и дали ему за­ме­ча­тель­ный ужин: жа­ре­ную сви­ни­ну, тво­рож­ни­ки и сме­та­ну. (18)Кот ел боль­ше часа. (19)Он вышел из чу­ла­на по­ша­ты­ва­ясь и сел на по­ро­ге. (20)Потом он долго фыр­кал и тёрся го­ло­вой о пол. (21)Это‚ оче­вид­но, долж­но было обо­зна­чать ве­се­лье. (22)Потом кот рас­тя­нул­ся у печки и мирно за­хра­пел.

(23)С этого дня он у нас при­жил­ся и пе­ре­стал во­ро­вать.

(По К. Г. Па­у­стов­ско­му)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

(1)Жил у нас в доме огром­ный тол­стый кот  — Ива­ныч. (2)Мы все его лю­би­ли за доб­рый нрав. (3)Толь­ко уви­дит нас утром  — сразу под­бе­жит, начнёт мур­лы­кать, об ноги те­реть­ся. (4)Нам даже ка­за­лось, что по сво­е­му ха­рак­те­ру и уму кот боль­ше по­хо­дил на со­ба­ку. (5)Он и бегал за нами, как со­ба­ка: мы на ого­род  — и он сле­дом, мама в ма­га­зин  — и он за ней. (6)А воз­вра­ща­ем­ся ве­че­ром с реки  — Ива­ныч уж на ла­воч­ке возле дома сидит, будто нас до­жи­да­ет­ся.

(7)В ста­ром доме мы про­жи­ли не­сколь­ко лет, потом пе­ре­еха­ли в дру­гой. (8)Пе­ре­ез­жая, мы очень бо­я­лись, что Ива­ныч не уживётся на новой квар­ти­ре и будет убе­гать на ста­рое место. (9)Но наши опа­се­ния ока­за­лись со­вер­шен­но на­прас­ны­ми.

(10)Попав в не­зна­ко­мое по­ме­ще­ние, Ива­ныч начал всё осмат­ри­вать, об­ню­хи­вать, пока на­ко­нец не до­брал­ся до ма­ми­ной кро­ва­ти. (11)Тут уж он по­чув­ство­вал, что всё в по­ряд­ке, вско­чил на по­стель и улёгся. (12)В обед кот мигом при­мчал­ся к столу и усел­ся, как обыч­но, рядом с мамой. (13)В тот же день он осмот­рел новый двор, по­си­дел на ла­воч­ке перед домом, но на ста­рую квар­ти­ру не ушёл. (14)Зна­чит, не все­гда верно, когда го­во­рят, что со­ба­ка людям верна, а кошка дому: вот у Ива­ны­ча вышло со­всем на­о­бо­рот.

(По Г. Скре­биц­ко­му)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

(1)Вско­ре мы с Ива­ном креп­ко по­дру­жи­лись. (2)За­да­ние по фи­зи­ке  — по­стро­ить элек­тро­мо­тор­чи­ки  — ре­ши­ли вы­пол­нить со­об­ща. (3)До­го­во­ри­лись, что сна­ча­ла  — мне.

(4)Ра­бо­та за­ки­пе­ла. (5)Я раз­ме­тил за­го­тов­ки из кон­серв­ной банки. (6)Вань­ка вы­ре­зал их, за­гнул края и сде­лал де­та­ли. (7)Я умо­лил отца ку­пить в Москве плос­кую ба­та­рей­ку, и вот она при­со­еди­не­на к мо­тор­чи­ку. (8)Чудо! (9)Он за­ра­бо­тал, за­жуж­жал, по­дра­ги­вая на де­ре­вян­ной до­щеч­ке. (10)Есть из­де­лие! (11)На­ут­ро мо­тор­чик был до­став­лен на урок фи­зи­ки и про­де­мон­стри­ро­ван учи­те­лю. (12)В днев­ни­ке у меня по­яви­лась пятёрка.

(13)«Те­перь давай де­лать мой мо­тор­чик»,  — пред­ло­жил Иван. (14)«Давай, толь­ко зав­тра, после школы»,  — со­гла­сил­ся я не очень живо. (15)Как же мне не хо­те­лось кле­пать вто­рой дви­жок! (16)Я вся­че­ски от­лы­ни­вал. (17)Я ра­бо­тал не­хо­тя, спу­стя ру­ка­ва, не сов­па­да­ли раз­ме­ры. (18)В итоге мо­тор­чик вышел слиш­ком боль­шой, не­изящ­ный. (19)Не то что мой, об­раз­цо­вый! (20)Иван даже за­пла­кал.

(21)«Во какой по­лу­чил­ся: по­вы­шен­ной мощ­но­сти!»  — фаль­ши­во-ра­дост­ным го­ло­сом ска­зал я Ивану. (22)Под­клю­чи­ли ба­та­рей­ку. (23)Мотор не­ров­но дро­жал при ра­бо­те. (24)Опор­ная до­щеч­ка тряс­лась и пе­ре­ме­ща­лась по столу. (25)«Трак­тор какой-то»,  — ска­зал Иван. (26)И боль­ше ни­че­го не ска­зал.

(27 )Чест­но го­во­ря, через столь­ко лет мне стыд­но на­бра­сы­вать на бу­ма­гу этот эпи­зод. (28)Увы, мы не все­гда ока­зы­ва­ем­ся до­стой­ны своих дру­зей...

(По Ю. И. Чичёву)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 8—12.

(1)У Нины боль­шая семья: мать, отец, два брата, две сест­ры, ба­буш­ка. (2)Нина самая ма­лень­кая: ей де­вять лет. (3)Ба­буш­ка самая стар­шая; ей во­семь­де­сят два года. (4)Когда семья обе­да­ет, у ба­буш­ки дро­жит рука. (5)Все к этому при­вык­ли и ста­ра­ют­ся не за­ме­чать. (6)Если же кто-ни­будь по­смот­рит на ба­буш­ки­ну руку и по­ду­ма­ет: по­че­му она дро­жит?  — рука её дро­жит ещё силь­нее. (7)Несёт ложку ба­буш­ка  — ложка дро­жит, ка­пель­ки на стол ка­па­ют.

(8)Скоро день рож­де­ния Нины. (9)Мать ска­за­ла, что на её име­ни­ны будет обед. (10)Она с ба­буш­кой испечёт боль­шой слад­кий пирог. (11)Пусть Нина при­гла­сит своих по­друг.

(12)При­шли гости. (13)Мама на­кры­ва­ет стол белой ска­тер­тью и ста­вит на ска­терть пирог. (14)Нина по­ду­ма­ла: и ба­буш­ка за стол сядет, а у неё рука дро­жит. (15)По­дру­ги сме­ять­ся будут, рас­ска­жут всем в школе.

(16)Нина ска­за­ла ти­хонь­ко маме:

— (17)Мама, пусть ба­буш­ка се­год­ня за стол не са­дит­ся...

— (18)По­че­му?  — Уди­ви­лась мама.

— (19)У неё рука дро­жит... (20)По­друж­ки сме­ять­ся будут...

(21)Мама по­блед­не­ла. (22)Не ска­зав ни слова, она сняла со стола белую ска­терть и спря­та­ла в шкаф.

(23)Потом мама долго си­де­ла молча и на­ко­нец ска­за­ла:

— (24)У нас се­год­ня ба­буш­ка боль­на. (25)Име­нин­но­го обеда не будет. (26)По­здрав­ляю тебя, Нина, с днём рож­де­ния. (27)Моё тебе по­же­ла­ние: на­учись ува­жать ста­рость! (28)Стыд­но её не ува­жать.

(По В.А. Су­хом­лин­ско­му)