Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 9. 2023 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 538745

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 9. 2023 год.

1.  
i

Как хор..шо летом в л..су

Выйд..ш.. за око­ли­цу и неш..рок..й доро(ж/ш)кой через поле(3) доб..рёш..ся до самой чащ.. . За­глян..ш.. в непр..лазн.. глуш.. а там лан­дыш.. цв..тёт. Гиган..ские сосны и ели в..рхуш­ка­ми к небу тянут..ся но до­стать его (не)могут. Здесь все­гда(1) т..шина. Ни одна веточ..ка (не) хрус..н..т.

На по­лянк.. со..нце (не)обж..га..т кожу а ман..т при­леч.. на необ..ятн..й тр..вяной к..вёр. Мел­кие р..синки на ли­сточ..ках дра­го­цен­ны­ми к..мнями ра(з/с)сы­па­ют..ся.

Ве­че­ром ра(з/с)ведёш.. к..стёр. За­зву­чат(2) под г..тару ц..ган­ские ро­ман­сы и по­пу­лярн.. песни. Нач­нут..ся ра(з/с)сказы о нов.. кни(ж/ш)ках и фант..сти­ческ.. фил..мах.(4)

Лето пре­крас..ная п..ра для об­ще­ния с при­ро­дой и друз..ями.

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Как хор..шо летом в л..су

Выйд..ш.. за око­ли­цу и неш..рок..й доро(ж/ш)кой через поле(3) доб..рёш..ся до самой чащ.. . За­глян..ш.. в непр..лазн.. глуш.. а там лан­дыш.. цв..тёт. Гиган..ские сосны и ели в..рхуш­ка­ми к небу тянут..ся но до­стать его (не)могут. Здесь все­гда(1) т..шина. Ни одна веточ..ка (не) хрус..н..т.

На по­лянк.. со..нце (не)обж..га..т кожу а ман..т при­леч.. на необ..ятн..й тр..вяной к..вёр. Мел­кие р..синки на ли­сточ..ках дра­го­цен­ны­ми к..мнями ра(з/с)сы­па­ют..ся.

Ве­че­ром ра(з/с)ведёш.. к..стёр. За­зву­чат(2) под г..тару ц..ган­ские ро­ман­сы и по­пу­лярн.. песни. Нач­нут..ся ра(з/с)сказы о нов.. кни(ж/ш)ках и фант..сти­ческ.. фил..мах.(4)

Лето пре­крас..ная п..ра для об­ще­ния с при­ро­дой и друз..ями.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах.

Ща­вель, пе­ре­зво­нит, до­ку­мент, диа­лог.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

За де­ре­вья­ми мы уви­де­ли кир­пич­ный дом с аркой в стене.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

 

1)  По сло­вам Стёпы в его до­маш­ней биб­лио­те­ке много книг по кра­е­ве­де­нию

2)  Стёпа на­пом­нил что давно увле­ка­ет­ся ис­то­ри­ей род­но­го го­ро­да

3)  Какой во­прос на олим­пиа­де тебе осо­бен­но по­нра­вил­ся Стёпа

4)  Елена Ни­ко­ла­ев­на под­твер­ди­ла Стёпа стал по­бе­ди­те­лем олим­пи­а­ды по ис­то­рии

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  На дне сун­ду­ка ле­жа­ли за­бы­тые и не­нуж­ные вещи.

2)  По­смот­ри-ка вни­ма­тель­но на этот сун­дук.

3)  Рас­ска­жи нам ба­буш­ка ис­то­рию этого за­га­доч­но­го сун­ду­ка!

4)  В доме ба­буш­ки стоял ста­рин­ный сун­дук.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Вес­ной у ежихи по­яви­лись ежата и она вы­карм­ли­ва­ла их мо­ло­ком.

2)  Ёжик быст­ро бе­га­ет и гром­ко сту­чит по полу сво­и­ми нож­ка­ми.

3)  Ёжик тас­ка­ет в норку под ста­рым пнём сухие ли­стья и мяг­кий мох.

4)  Из-за за­су­хи ёжики при­шли на дач­ные участ­ки в по­ис­ках воды и пищи.

8.  
i

Текст 2

(1)На всех снеж­ных полях рыжие пятна по­яви­лись  — про­та­ли­ны. (2)Это ап­рель­ские вес­нуш­ки, яркая при­ме­та на­сту­па­ю­щей весны.

(3)День ото дня их всё боль­ше и боль­ше. (4)Не успе­ешь и гла­зом морг­нуть, как все эти ма­лень­кие вес­нуш­ки со­льют­ся в одну боль­шую весну.

(5)Всю дол­гую зиму в лесу и полях пахло сне­гом. (6)Сей­час от­та­я­ли новые за­па­хи. (7)Где полз­ком, а где на лёгких струй­ках ветра по­нес­лись они над землёй.

(8)Чёрные пла­сты от­та­яв­шей пашни, как чёрные гряды волн, пах­нут землёй и вет­ром. (9)В лесу пах­нет пре­лы­ми ли­стья­ми и на­гре­той корой.

(10)За­па­хи со­чат­ся ото­всю­ду: из от­та­яв­шей земли, сквозь первую зелёную ще­тин­ку травы, сквозь пер­вые цветы, по­хо­жие на брыз­ги солн­ца. (11)Струй­ка­ми сте­ка­ют с пер­вых клей­ких ли­сточ­ков берёз, ка­па­ют вме­сте с берёзовым соком.

(12)По их не­ви­ди­мым па­ху­чим тро­пин­кам то­ро­пят­ся к цве­там пер­вые пчёлы и мчат­ся пер­вые ба­боч­ки. (13)Зай­чиш­ки так и шмы­га­ют но­са­ми  — чуют зелёную трав­ку!

(14)Быст­рые лес­ные ручьи впи­та­ли в себя за­па­хи мхов, ста­рой травы, ле­жа­лых ли­стьев, тяжёлых берёзовых ка­пель  — и по­нес­ли по земле.

(15)За­па­хов всё боль­ше и боль­ше; они всё гуще и слаще. (16)И даже пер­вая зелёная дымка над берёзами ка­жет­ся не цве­том, а за­па­хом.

(17)Вес­нуш­ки-про­та­лин­ки сли­лись в весну. (18)Весна на­бра­ла силу и тор­же­ствен­но ше­ству­ет по земле.

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

Текст 2

(1)На всех снеж­ных полях рыжие пятна по­яви­лись  — про­та­ли­ны. (2)Это ап­рель­ские вес­нуш­ки, яркая при­ме­та на­сту­па­ю­щей весны.

(3)День ото дня их всё боль­ше и боль­ше. (4)Не успе­ешь и гла­зом морг­нуть, как все эти ма­лень­кие вес­нуш­ки со­льют­ся в одну боль­шую весну.

(5)Всю дол­гую зиму в лесу и полях пахло сне­гом. (6)Сей­час от­та­я­ли новые за­па­хи. (7)Где полз­ком, а где на лёгких струй­ках ветра по­нес­лись они над землёй.

(8)Чёрные пла­сты от­та­яв­шей пашни, как чёрные гряды волн, пах­нут землёй и вет­ром. (9)В лесу пах­нет пре­лы­ми ли­стья­ми и на­гре­той корой.

(10)За­па­хи со­чат­ся ото­всю­ду: из от­та­яв­шей земли, сквозь первую зелёную ще­тин­ку травы, сквозь пер­вые цветы, по­хо­жие на брыз­ги солн­ца. (11)Струй­ка­ми сте­ка­ют с пер­вых клей­ких ли­сточ­ков берёз, ка­па­ют вме­сте с берёзовым соком.

(12)По их не­ви­ди­мым па­ху­чим тро­пин­кам то­ро­пят­ся к цве­там пер­вые пчёлы и мчат­ся пер­вые ба­боч­ки. (13)Зай­чиш­ки так и шмы­га­ют но­са­ми  — чуют зелёную трав­ку!

(14)Быст­рые лес­ные ручьи впи­та­ли в себя за­па­хи мхов, ста­рой травы, ле­жа­лых ли­стьев, тяжёлых берёзовых ка­пель  — и по­нес­ли по земле.

(15)За­па­хов всё боль­ше и боль­ше; они всё гуще и слаще. (16)И даже пер­вая зелёная дымка над берёзами ка­жет­ся не цве­том, а за­па­хом.

(17)Вес­нуш­ки-про­та­лин­ки сли­лись в весну. (18)Весна на­бра­ла силу и тор­же­ствен­но ше­ству­ет по земле.

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Что, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, яв­ля­ет­ся яркой при­ме­той на­сту­па­ю­щей весны? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

Текст 2

(1)На всех снеж­ных полях рыжие пятна по­яви­лись  — про­та­ли­ны. (2)Это ап­рель­ские вес­нуш­ки, яркая при­ме­та на­сту­па­ю­щей весны.

(3)День ото дня их всё боль­ше и боль­ше. (4)Не успе­ешь и гла­зом морг­нуть, как все эти ма­лень­кие вес­нуш­ки со­льют­ся в одну боль­шую весну.

(5)Всю дол­гую зиму в лесу и полях пахло сне­гом. (6)Сей­час от­та­я­ли новые за­па­хи. (7)Где полз­ком, а где на лёгких струй­ках ветра по­нес­лись они над землёй.

(8)Чёрные пла­сты от­та­яв­шей пашни, как чёрные гряды волн, пах­нут землёй и вет­ром. (9)В лесу пах­нет пре­лы­ми ли­стья­ми и на­гре­той корой.

(10)За­па­хи со­чат­ся ото­всю­ду: из от­та­яв­шей земли, сквозь первую зелёную ще­тин­ку травы, сквозь пер­вые цветы, по­хо­жие на брыз­ги солн­ца. (11)Струй­ка­ми сте­ка­ют с пер­вых клей­ких ли­сточ­ков берёз, ка­па­ют вме­сте с берёзовым соком.

(12)По их не­ви­ди­мым па­ху­чим тро­пин­кам то­ро­пят­ся к цве­там пер­вые пчёлы и мчат­ся пер­вые ба­боч­ки. (13)Зай­чиш­ки так и шмы­га­ют но­са­ми  — чуют зелёную трав­ку!

(14)Быст­рые лес­ные ручьи впи­та­ли в себя за­па­хи мхов, ста­рой травы, ле­жа­лых ли­стьев, тяжёлых берёзовых ка­пель  — и по­нес­ли по земле.

(15)За­па­хов всё боль­ше и боль­ше; они всё гуще и слаще. (16)И даже пер­вая зелёная дымка над берёзами ка­жет­ся не цве­том, а за­па­хом.

(17)Вес­нуш­ки-про­та­лин­ки сли­лись в весну. (18)Весна на­бра­ла силу и тор­же­ствен­но ше­ству­ет по земле.

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 8−9 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

Текст 2

(1)На всех снеж­ных полях рыжие пятна по­яви­лись  — про­та­ли­ны. (2)Это ап­рель­ские вес­нуш­ки, яркая при­ме­та на­сту­па­ю­щей весны.

(3)День ото дня их всё боль­ше и боль­ше. (4)Не успе­ешь и гла­зом морг­нуть, как все эти ма­лень­кие вес­нуш­ки со­льют­ся в одну боль­шую весну.

(5)Всю дол­гую зиму в лесу и полях пахло сне­гом. (6)Сей­час от­та­я­ли новые за­па­хи. (7)Где полз­ком, а где на лёгких струй­ках ветра по­нес­лись они над землёй.

(8)Чёрные пла­сты от­та­яв­шей пашни, как чёрные гряды волн, пах­нут землёй и вет­ром. (9)В лесу пах­нет пре­лы­ми ли­стья­ми и на­гре­той корой.

(10)За­па­хи со­чат­ся ото­всю­ду: из от­та­яв­шей земли, сквозь первую зелёную ще­тин­ку травы, сквозь пер­вые цветы, по­хо­жие на брыз­ги солн­ца. (11)Струй­ка­ми сте­ка­ют с пер­вых клей­ких ли­сточ­ков берёз, ка­па­ют вме­сте с берёзовым соком.

(12)По их не­ви­ди­мым па­ху­чим тро­пин­кам то­ро­пят­ся к цве­там пер­вые пчёлы и мчат­ся пер­вые ба­боч­ки. (13)Зай­чиш­ки так и шмы­га­ют но­са­ми  — чуют зелёную трав­ку!

(14)Быст­рые лес­ные ручьи впи­та­ли в себя за­па­хи мхов, ста­рой травы, ле­жа­лых ли­стьев, тяжёлых берёзовых ка­пель  — и по­нес­ли по земле.

(15)За­па­хов всё боль­ше и боль­ше; они всё гуще и слаще. (16)И даже пер­вая зелёная дымка над берёзами ка­жет­ся не цве­том, а за­па­хом.

(17)Вес­нуш­ки-про­та­лин­ки сли­лись в весну. (18)Весна на­бра­ла силу и тор­же­ствен­но ше­ству­ет по земле.

 

(По Н. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 1−3 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «место, где стаял снег и от­кры­лась земля». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

Текст 2

(1)На всех снеж­ных полях рыжие пятна по­яви­лись  — про­та­ли­ны. (2)Это ап­рель­ские вес­нуш­ки, яркая при­ме­та на­сту­па­ю­щей весны.

(3)День ото дня их всё боль­ше и боль­ше. (4)Не успе­ешь и гла­зом морг­нуть, как все эти ма­лень­кие вес­нуш­ки со­льют­ся в одну боль­шую весну.

(5)Всю дол­гую зиму в лесу и полях пахло сне­гом. (6)Сей­час от­та­я­ли новые за­па­хи. (7)Где полз­ком, а где на лёгких струй­ках ветра по­нес­лись они над землёй.

(8)Чёрные пла­сты от­та­яв­шей пашни, как чёрные гряды волн, пах­нут землёй и вет­ром. (9)В лесу пах­нет пре­лы­ми ли­стья­ми и на­гре­той корой.

(10)За­па­хи со­чат­ся ото­всю­ду: из от­та­яв­шей земли, сквозь первую зелёную ще­тин­ку травы, сквозь пер­вые цветы, по­хо­жие на брыз­ги солн­ца. (11)Струй­ка­ми сте­ка­ют с пер­вых клей­ких ли­сточ­ков берёз, ка­па­ют вме­сте с берёзовым соком.

(12)По их не­ви­ди­мым па­ху­чим тро­пин­кам то­ро­пят­ся к цве­там пер­вые пчёлы и мчат­ся пер­вые ба­боч­ки. (13)Зай­чиш­ки так и шмы­га­ют но­са­ми  — чуют зелёную трав­ку!

(14)Быст­рые лес­ные ручьи впи­та­ли в себя за­па­хи мхов, ста­рой травы, ле­жа­лых ли­стьев, тяжёлых берёзовых ка­пель  — и по­нес­ли по земле.

(15)За­па­хов всё боль­ше и боль­ше; они всё гуще и слаще. (16)И даже пер­вая зелёная дымка над берёзами ка­жет­ся не цве­том, а за­па­хом.

(17)Вес­нуш­ки-про­та­лин­ки сли­лись в весну. (18)Весна на­бра­ла силу и тор­же­ствен­но ше­ству­ет по земле.

 

(По Н. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 7−9 най­ди­те ан­то­ним к слову «белые» и вы­пи­ши­те его.