Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 7223
i

Текст 2

(1)Спо­соб­ность птиц ле­тать все­гда при­вле­ка­ла че­ло­ве­ка. (2)Птицы машут кры­лья­ми и летят: одни тише, дру­гие быст­рей. (3)Есть птицы, ко­то­рые могут ле­тать, не дви­гая кры­лья­ми, − они паря́т. (4)Орлы и грифы на вос­хо­дя­щих по­то­ках воз­ду­ха спо­соб­ны под­нять­ся под об­ла­ка, не взмах­нув ни разу кры­лом. (5)Аль­ба­тро­сы, бу­ре­вест­ни­ки и чайки ча­са­ми паря́т над оке­а­ном. (6)У па­ря­щих птиц боль­шие кры­лья  — либо очень длин­ные, либо очень ши­ро­кие. (7)У птиц, жи­ву­щих в лесу  — глу­ха­рей, синиц, дят­лов,  — кры­лья ши­ро­кие и ко­рот­кие. (8)С та­ки­ми кры­лья­ми удоб­но ла­ви­ро­вать среди гу­стых вет­вей. (9)А у птиц, ко­то­рые да­ле­ко и быст­ро ле­та­ют  — у стри­жей, ла­сто­чек, ку­ли­ков, − на­о­бо­рот, кры­лыш­ки узень­кие и длин­ные.

(10)Почти все птицы  — хо­ро­шие ле­ту­ны. (11)Ра­ке­той взле­та­ет из-под ног фазан. (12)Стре­лой про­но­сит­ся через по­ля­ну яст­реб. (13)Кам­нем па­да­ет на до­бы­чу сокол. (14)Орлы по­ка­зы­ва­ют фи­гу­ры выс­ше­го пи­ло­та­жа: «бочки», «мёртвые петли», «пи­ки­ро­ва­ние». (15)А кро­шеч­ный ко­либ­ри может ле­теть даже стоя, спи­ной вперёд! (16)Вот что зна­чат для птицы кры­лья!

(17)Не­уди­ви­тель­но, что с древ­них времён че­ло­век хотел на­учить­ся ле­тать. (18)Икар, герой древ­не­гре­че­ско­го мифа, по­пла­тил­ся жиз­нью, решив по­ле­теть на сде­лан­ных его отцом кры­льях. (19)Лео­нар­до да Винчи, зна­ме­ни­тый ита­льян­ский ху­дож­ник и учёный, изоб­ре­та­тель, в эпоху Воз­рож­де­ния со­здал чер­те­жи мно­гих ле­та­тель­ных ап­па­ра­тов, но по­ле­теть, как птица, так и не смог. (20)Лишь в конце де­вят­на­дца­то­го века ис­сле­до­ва­ния увен­ча­лись успе­хом, и те­перь мы ле­та­ем на самолётах и хоть не­мно­го пред­став­ля­ем, что чув­ству­ет в полёте птица.

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния. При оформ­ле­нии от­ве­та со­блю­дай­те нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

При­мер­ный план:

 

1.  Во­ен­ный по­двиг На­деж­ды Ду­ро­вой под име­нем Алек­сандра.

2.  Встре­ча с им­пе­ра­то­ром Алек­сан­дром I и ре­ше­ние остать­ся в армии.

3.  Уча­стие в Оте­че­ствен­ной войне 1812 года и па­мять о служ­бе.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния (пунк­ты плана) по­стро­е­ны пра­виль­но (без на­ру­ше­ния грам­ма­ти­че­ских норм), в них упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии3
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны одна  — две ошиб­ки2
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух оши­бок.
ИЛИ
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­дер­жит толь­ко два кор­рект­ных пунк­та; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны одна  — две ошиб­ки.
ИЛИ
В плане на­ру­ше­на по­сле­до­ва­тель­ность со­дер­жа­ния тек­ста; план со­дер­жит не менее двух кор­рект­ных пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны одна  — две ошиб­ки		1
План не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла, в том числе со­дер­жит толь­ко один кор­рект­ный пункт.
ИЛИ
План не со­став­лен		0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: Тре­ни­ро­воч­ный ва­ри­ант 6 от РЕ­ШУВПР 2027 год
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 6 № 7224
i

Из пер­во­го аб­за­ца вы­пи­ши­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром от­ра­же­на глав­ная мысль тек­ста.

Пояснение · Помощь
2
Тип 10 № 548
i

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 6−7 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · Помощь
3
Тип 7 № 7225
i

Опи­ра­ясь на текст, от­веть­те на во­прос: по­че­му им­пе­ра­тор Алек­сандр I раз­ре­шил На­деж­де Ду­ро­вой остать­ся в рус­ской армии? За­пи­ши­те пол­ный ответ на во­прос, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4
Тип 8 № 7226
i

Из пер­во­го аб­за­ца тек­ста вы­пи­ши­те слово со зна­че­ни­ем «не до­стиг­ший ста­ро­сти, на­хо­дя­щий­ся в на­чаль­ном пе­ри­о­де жизни». Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те ан­то­ним к нему.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 9 № 7227
i

Из пред­ло­же­ния 15 вы­пи­ши­те мно­го­знач­ное слово со зна­че­ни­ем «место круп­но­го сра­же­ния, об­шир­ная рав­ни­на без леса». Со­ставь­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии. При оформ­ле­нии от­ве­та со­блю­дай­те нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип Д6 C6 № 546
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип Д7 C7 № 547
i

Какие факты, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ют о том, что люди в раз­ное время меч­та­ли на­учить­ся ле­тать, как птицы? За­пи­ши­те ответ.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип Д15 № 549
i

В пред­ло­же­ни­ях 18−20 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «до­ку­мент, со­дер­жа­щий кон­тур­ное изоб­ра­же­ние из­де­лия и дан­ные для его со­зда­ния». Вы­пи­ши­те это слово.

Пояснение · Помощь
9
Тип Д8 № 550
i

В пред­ло­же­ни­ях 5−8 най­ди­те ан­то­ним к слову «длин­ный» и вы­пи­ши­те его.

Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026