Текст
Мал(?)ч..к Володя ж..вёт на острове Беринга, окружённом водами (Т/т)ихого океана. Однажды в..сной он наш..л на б..р..гу слабого, мокрого птенца ч..йки(1), который (не)мог л..тать. Володя взял его домой отогрел высуш..л и стал заботливо ухаживать за ним. Каждый день он к..рмил птенца и выносил его к б..р..гу(4).
Скоро ч..йка выр..сла и вернулась в свою колонию но не забыла мал..ч..ка. Теперь она иногда прилета..т к его дому или садит(?)ся на плеч.., когда Володя гуляет у б..р..га. Их дружба показывает, что д..брота и забота оставляют глубокий сле.. даже в памят.. дикой(3) птиц.., а привязанность может преод..левать границы между человеком и пр..родой.
Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Мальчик Володя живёт на острове Беринга, окружённом водами Тихого океана. Однажды весной он нашёл на берегу слабого, мокрого птенца чайки(1), который не мог летать. Володя взял его домой, отогрел высушил и стал заботливо ухаживать за ним. Каждый день он кормил птенца и выносил его к берегу(4).
Скоро чайка выросла и вернулась в свою колонию, но не забыла мальчика. Теперь она иногда прилетает к его дому или садится на плечо, когда Володя гуляет у берега. Их дружба показывает, что доброта и забота оставляют глубокий след даже в памяти дикой(3) птицы, а привязанность может преодолевать границы между человеком и природой.
Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения.
(1) — фонетический анализ;
(3) — морфологический анализ;
(4) — синтаксический анализ предложения.
Почему, по мнению автора, чайка навещает мальчика? Запишите ответ.
Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «время от времени, порой». Подберите и запишите антоним к нему.