Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 18. 2022 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 443857

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 18. 2022 год.

1.  
i

Пора птич..их песен про­шла, и в л..су снова стало тихо. Не­сколь­ко дней д..ржа­лась эта т..шина а потом у л..сного руч..я опять ра(з/с)д..лись при­зыв­ные звуки. Кто-то за­брен..чал зазв..нил в к..л..коль­чик(2). Это ягода смо­ро­ди­на.

Густо зар..ста..т чи­стый ручей смо­ро­ди­нов..м ку­стом.(4) В т..ни ягоды нал..лись круп­ные, про­зрач..ные, будто из красн.. ст..кла. Толь­ко никто (не)зна..т про них, никто их (не)б..рёт. Проп..да..т л..сной ур..жай.

Стали ягоды от­ва­ли­ват..ся от ки­сто­чек па­дать в ручей(1). И каж­дая так звон­ко брен..чит, будто нароч..но выб..ва..т дро(б/п)ь по­звон..че. Ягода терп..ливо ждёт всех у руч..я – наб..райте пол­ные к..рзины спе­лой(3) смо­ро­ди­ны!

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Пора птич..их песен про­шла, и в л..су снова стало тихо. Не­сколь­ко дней д..ржа­лась эта т..шина а потом у л..сного руч..я опять ра(з/с)д..лись при­зыв­ные звуки. Кто-то за­брен..чал зазв..нил в к..л..коль­чик(2). Это ягода смо­ро­ди­на.

Густо зар..ста..т чи­стый ручей смо­ро­ди­нов..м ку­стом.(4) В т..ни ягоды нал..лись круп­ные, про­зрач..ные, будто из красн.. ст..кла. Толь­ко никто (не)зна..т про них, никто их (не)б..рёт. Проп..да..т л..сной ур..жай.

Стали ягоды от­ва­ли­ват..ся от ки­сто­чек па­дать в ручей(1). И каж­дая так звон­ко брен..чит, будто нароч..но выб..ва..т дро(б/п)ь по­звон..че. Ягода терп..ливо ждёт всех у руч..я – наб..райте пол­ные к..рзины спе­лой(3) смо­ро­ди­ны!

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах:

Пар­тер, ки­ло­метр, со­вре­мен­ный, углу­бит.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

Туман умыл са­до­вые цветы и осы­пал их се­реб­ри­сты­ми ка­пель­ка­ми.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

1)  По сло­вам Мит­ра­ши он был глав­ным в семье.

2)  Мит­ра­ша ска­зал сест­ре что не будет по­лоть ого­род.

3)  Настя лас­ко­во от­ве­ти­ла Что ты так го­ря­чишь­ся.

4)  По­че­му ты по­сто­ян­но ого­ва­ри­ва­ешь­ся Мит­ра­ша.

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

1)  Что же сынок тебе ме­ша­ет?

2)  Рас­ставь­те все книги в ал­фа­вит­ном по­ряд­ке.

3)  Миша под­бе­жал к де­душ­ке и робко про­тя­нул ему руку.

4)  Огром­ная туча за­во­лок­ла небо и об­ру­ши­лась лив­нем на землю.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

1)  С даль­них лугов и от ближ­не­го леса тянул тёплый ветер.

2)  Вда­ле­ке вид­не­лись за­лив­ные луга и фер­мер­ские поля.

3)  Над лесом встаёт солн­це и ис­крит­ся под его лу­ча­ми гладь озера.

4)  По­яв­ля­ет­ся солн­це и ве­ли­ча­во под­ни­ма­ет­ся над ко­ло­ся­щим­ся полем.

8.  
i

(1)Вы­хо­жу я на по­ля­ну  — вся по­ля­на за­бро­са­на оду­ван­чи­ка­ми! (2)Кто-то на­ткнул­ся на эти зо­ло­тые рос­сы­пи, глаза у них раз­бе­жа­лись  — давай рвать. (3)А на­рва­ли  — куда де­вать эти охап­ки? (4)Не те это цветы, чтобы их в вазы ста­вить: пах­нут тра­вой, на вид не­ка­зи­стые. (5)И очень обык­но­вен­ные! (6)Рас­тут где угод­но, везде их много, всем они при­мель­ка­лись. (7)Со­бра­ли венки и бу­ке­ты и вы­бро­си­ли. (8)По­ду­ма­ешь, оду­ван­чи­ки! (9)Это не ор­хи­деи. (10)Ка­жет­ся, даже чис­лят­ся сор­ня­ка­ми. (11)Может, и в самом деле ни­че­го в них осо­бен­но­го и ин­те­рес­но­го. (12)Прав­да, ра­до­ва­ли же они кого-то. (13)А те­перь…

(14)Все­гда как-то не по себе, когда ви­дишь такое вот ра­зо­ре­ние. (15)Перья ли рас­тер­зан­ной птицы, обо­дран­ные ли берёзы, рас­ки­дан­ные му­ра­вей­ни­ки. (16)Или бро­шен­ные цветы. (17)Зачем? (18)Птицы пес­ня­ми ра­до­ва­ли, берёзы  — бе­лиз­ной, цветы  — кра­со­той. (19)И вот всё ра­зо­ре­но и по­губ­ле­но.

(20)Со­рва­ли зачем-то цве­ток белой кув­шин­ки, бро­си­ли в таз, и он ак­ку­рат­но, как в озере, каж­дый вечер скла­ды­вал ле­пест­ки и оку­нал­ся под воду, а утром вы­ны­ри­вал и рас­кры­вал­ся! (21)Кув­шин­ка и со­рван­ная «ви­де­ла», от­ли­ча­ла день от ночи. (22)Не за это ли на­зва­ли кув­шин­ки «гла­за­ми озёр»? (23)Может, они и нас с вами видят?

(24)Лес смот­рит на нас раз­но­цвет­ны­ми гла­за­ми цве­тов. (25)Стыд­но уро­нить себя в этих гла­зах.

 

(По Н. И. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

(1)Вы­хо­жу я на по­ля­ну  — вся по­ля­на за­бро­са­на оду­ван­чи­ка­ми! (2)Кто-то на­ткнул­ся на эти зо­ло­тые рос­сы­пи, глаза у них раз­бе­жа­лись  — давай рвать. (3)А на­рва­ли  — куда де­вать эти охап­ки? (4)Не те это цветы, чтобы их в вазы ста­вить: пах­нут тра­вой, на вид не­ка­зи­стые. (5)И очень обык­но­вен­ные! (6)Рас­тут где угод­но, везде их много, всем они при­мель­ка­лись. (7)Со­бра­ли венки и бу­ке­ты и вы­бро­си­ли. (8)По­ду­ма­ешь, оду­ван­чи­ки! (9)Это не ор­хи­деи. (10)Ка­жет­ся, даже чис­лят­ся сор­ня­ка­ми. (11)Может, и в самом деле ни­че­го в них осо­бен­но­го и ин­те­рес­но­го. (12)Прав­да, ра­до­ва­ли же они кого-то. (13)А те­перь…

(14)Все­гда как-то не по себе, когда ви­дишь такое вот ра­зо­ре­ние. (15)Перья ли рас­тер­зан­ной птицы, обо­дран­ные ли берёзы, рас­ки­дан­ные му­ра­вей­ни­ки. (16)Или бро­шен­ные цветы. (17)Зачем? (18)Птицы пес­ня­ми ра­до­ва­ли, берёзы  — бе­лиз­ной, цветы  — кра­со­той. (19)И вот всё ра­зо­ре­но и по­губ­ле­но.

(20)Со­рва­ли зачем-то цве­ток белой кув­шин­ки, бро­си­ли в таз, и он ак­ку­рат­но, как в озере, каж­дый вечер скла­ды­вал ле­пест­ки и оку­нал­ся под воду, а утром вы­ны­ри­вал и рас­кры­вал­ся! (21)Кув­шин­ка и со­рван­ная «ви­де­ла», от­ли­ча­ла день от ночи. (22)Не за это ли на­зва­ли кув­шин­ки «гла­за­ми озёр»? (23)Может, они и нас с вами видят?

(24)Лес смот­рит на нас раз­но­цвет­ны­ми гла­за­ми цве­тов. (25)Стыд­но уро­нить себя в этих гла­зах.

 

(По Н. И. Слад­ко­ву)

Какой факт, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ет о том, что и со­рван­ная кув­шин­ка «от­ли­ча­ла» день от ночи? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

(1)Вы­хо­жу я на по­ля­ну  — вся по­ля­на за­бро­са­на оду­ван­чи­ка­ми! (2)Кто-то на­ткнул­ся на эти зо­ло­тые рос­сы­пи, глаза у них раз­бе­жа­лись  — давай рвать. (3)А на­рва­ли  — куда де­вать эти охап­ки? (4)Не те это цветы, чтобы их в вазы ста­вить: пах­нут тра­вой, на вид не­ка­зи­стые. (5)И очень обык­но­вен­ные! (6)Рас­тут где угод­но, везде их много, всем они при­мель­ка­лись. (7)Со­бра­ли венки и бу­ке­ты и вы­бро­си­ли. (8)По­ду­ма­ешь, оду­ван­чи­ки! (9)Это не ор­хи­деи. (10)Ка­жет­ся, даже чис­лят­ся сор­ня­ка­ми. (11)Может, и в самом деле ни­че­го в них осо­бен­но­го и ин­те­рес­но­го. (12)Прав­да, ра­до­ва­ли же они кого-то. (13)А те­перь…

(14)Все­гда как-то не по себе, когда ви­дишь такое вот ра­зо­ре­ние. (15)Перья ли рас­тер­зан­ной птицы, обо­дран­ные ли берёзы, рас­ки­дан­ные му­ра­вей­ни­ки. (16)Или бро­шен­ные цветы. (17)Зачем? (18)Птицы пес­ня­ми ра­до­ва­ли, берёзы  — бе­лиз­ной, цветы  — кра­со­той. (19)И вот всё ра­зо­ре­но и по­губ­ле­но.

(20)Со­рва­ли зачем-то цве­ток белой кув­шин­ки, бро­си­ли в таз, и он ак­ку­рат­но, как в озере, каж­дый вечер скла­ды­вал ле­пест­ки и оку­нал­ся под воду, а утром вы­ны­ри­вал и рас­кры­вал­ся! (21)Кув­шин­ка и со­рван­ная «ви­де­ла», от­ли­ча­ла день от ночи. (22)Не за это ли на­зва­ли кув­шин­ки «гла­за­ми озёр»? (23)Может, они и нас с вами видят?

(24)Лес смот­рит на нас раз­но­цвет­ны­ми гла­за­ми цве­тов. (25)Стыд­но уро­нить себя в этих гла­зах.

 

(По Н. И. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 8–13 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

(1)Вы­хо­жу я на по­ля­ну  — вся по­ля­на за­бро­са­на оду­ван­чи­ка­ми! (2)Кто-то на­ткнул­ся на эти зо­ло­тые рос­сы­пи, глаза у них раз­бе­жа­лись  — давай рвать. (3)А на­рва­ли  — куда де­вать эти охап­ки? (4)Не те это цветы, чтобы их в вазы ста­вить: пах­нут тра­вой, на вид не­ка­зи­стые. (5)И очень обык­но­вен­ные! (6)Рас­тут где угод­но, везде их много, всем они при­мель­ка­лись. (7)Со­бра­ли венки и бу­ке­ты и вы­бро­си­ли. (8)По­ду­ма­ешь, оду­ван­чи­ки! (9)Это не ор­хи­деи. (10)Ка­жет­ся, даже чис­лят­ся сор­ня­ка­ми. (11)Может, и в самом деле ни­че­го в них осо­бен­но­го и ин­те­рес­но­го. (12)Прав­да, ра­до­ва­ли же они кого-то. (13)А те­перь…

(14)Все­гда как-то не по себе, когда ви­дишь такое вот ра­зо­ре­ние. (15)Перья ли рас­тер­зан­ной птицы, обо­дран­ные ли берёзы, рас­ки­дан­ные му­ра­вей­ни­ки. (16)Или бро­шен­ные цветы. (17)Зачем? (18)Птицы пес­ня­ми ра­до­ва­ли, берёзы  — бе­лиз­ной, цветы  — кра­со­той. (19)И вот всё ра­зо­ре­но и по­губ­ле­но.

(20)Со­рва­ли зачем-то цве­ток белой кув­шин­ки, бро­си­ли в таз, и он ак­ку­рат­но, как в озере, каж­дый вечер скла­ды­вал ле­пест­ки и оку­нал­ся под воду, а утром вы­ны­ри­вал и рас­кры­вал­ся! (21)Кув­шин­ка и со­рван­ная «ви­де­ла», от­ли­ча­ла день от ночи. (22)Не за это ли на­зва­ли кув­шин­ки «гла­за­ми озёр»? (23)Может, они и нас с вами видят?

(24)Лес смот­рит на нас раз­но­цвет­ны­ми гла­за­ми цве­тов. (25)Стыд­но уро­нить себя в этих гла­зах.

 

(По Н. И. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 4–5 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «не­кра­си­вый, не­взрач­ный». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

(1)Вы­хо­жу я на по­ля­ну  — вся по­ля­на за­бро­са­на оду­ван­чи­ка­ми! (2)Кто-то на­ткнул­ся на эти зо­ло­тые рос­сы­пи, глаза у них раз­бе­жа­лись  — давай рвать. (3)А на­рва­ли  — куда де­вать эти охап­ки? (4)Не те это цветы, чтобы их в вазы ста­вить: пах­нут тра­вой, на вид не­ка­зи­стые. (5)И очень обык­но­вен­ные! (6)Рас­тут где угод­но, везде их много, всем они при­мель­ка­лись. (7)Со­бра­ли венки и бу­ке­ты и вы­бро­си­ли. (8)По­ду­ма­ешь, оду­ван­чи­ки! (9)Это не ор­хи­деи. (10)Ка­жет­ся, даже чис­лят­ся сор­ня­ка­ми. (11)Может, и в самом деле ни­че­го в них осо­бен­но­го и ин­те­рес­но­го. (12)Прав­да, ра­до­ва­ли же они кого-то. (13)А те­перь…

(14)Все­гда как-то не по себе, когда ви­дишь такое вот ра­зо­ре­ние. (15)Перья ли рас­тер­зан­ной птицы, обо­дран­ные ли берёзы, рас­ки­дан­ные му­ра­вей­ни­ки. (16)Или бро­шен­ные цветы. (17)Зачем? (18)Птицы пес­ня­ми ра­до­ва­ли, берёзы  — бе­лиз­ной, цветы  — кра­со­той. (19)И вот всё ра­зо­ре­но и по­губ­ле­но.

(20)Со­рва­ли зачем-то цве­ток белой кув­шин­ки, бро­си­ли в таз, и он ак­ку­рат­но, как в озере, каж­дый вечер скла­ды­вал ле­пест­ки и оку­нал­ся под воду, а утром вы­ны­ри­вал и рас­кры­вал­ся! (21)Кув­шин­ка и со­рван­ная «ви­де­ла», от­ли­ча­ла день от ночи. (22)Не за это ли на­зва­ли кув­шин­ки «гла­за­ми озёр»? (23)Может, они и нас с вами видят?

(24)Лес смот­рит на нас раз­но­цвет­ны­ми гла­за­ми цве­тов. (25)Стыд­но уро­нить себя в этих гла­зах.

 

(По Н. И. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 14−16 най­ди­те ан­то­ним к слову «ни­ко­гда» и вы­пи­ши­те его.