Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 7167
i

(1)Всю ночь в огром­ном доме све­ти­лось одно окно. (2)За окном жил ска­зоч­ник (не­ко­то­рые на­зы­ва­ли его ху­дож­ни­ком). (3)Он писал ска­зоч­ные кар­ти­ны и дарил их людям, по­то­му что без ска­зок всем живётся труд­но.

(4)На столе у ска­зоч­ни­ка ле­жа­ло много раз­но­цвет­ных ка­ран­да­шей. (5)Страш­ные сказ­ки он ри­со­вал чёрными ка­ран­да­ша­ми, а весёлые  — крас­ны­ми, жёлтыми, зелёными, бе­лы­ми. (6)Но од­на­ж­ды какой-то злой и не­ум­ный че­ло­век взял и по­хи­тил все эти ка­ран­да­ши. (7)Он оста­вил ска­зоч­ни­ку толь­ко чёрные и белые и, уходя, ска­зал: «Вот те­перь ты бу­дешь ри­со­вать так, как надо,  — прав­ди­во! (8)Пло­хое  — чёрным ка­ран­да­шом, хо­ро­шее  — белым, и не­че­го при­укра­ши­вать жизнь».

(9)Долго стоял опе­ча­лен­ный ху­дож­ник у сво­е­го опу­стев­ше­го стола, потом по­га­сил лампу, под­нял во­рот­ник курт­ки и вышел. (10)Он брёл по сво­е­му го­ро­ду под дождём, не зная куда. (11)Когда ска­зоч­ник устал и оста­но­вил­ся, к его щеке при­лип мок­рый берёзовый ли­сток, и он уви­дел, что ли­сток тёмно-зелёный. (12)Затем он об­на­ру­жил, что ас­фальт се­реб­ри­сто-серый, го­ри­зонт уже свет­ло-го­лу­бой, а крыши домов че­ре­пич­но-крас­ные. (13)Ху­дож­ник улыб­нул­ся, со­брал все эти крас­ки и вер­нул­ся домой. (14)Он снова пишет и снова счаст­лив. (15)Ведь мир не может быть толь­ко чёрно-белым, он раз­но­цвет­ный!

(По Л. Ен­ги­ба­ро­ву)

Из пред­ло­же­ния 11 вы­пи­ши­те мно­го­знач­ное слово со зна­че­ни­ем «орган рас­те­ния».

Со­ставь­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии. При оформ­ле­нии от­ве­та со­блю­дай­те нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  рас­по­зна­ва­ние мно­го­знач­но­го слова: ли­сток;

2)  со­став­лен­ное пред­ло­же­ние, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ле­но в дру­гом зна­че­нии.

Ва­ри­ант от­ве­та: Ли­сток бу­ма­ги лежал на столе.

Воз­мож­ны ва­ри­ан­ты пред­ло­же­ния, в кон­тек­сте ко­то­рых дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ле­но в иных зна­че­ни­ях.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Рас­по­зна­ва­ние лек­си­че­ско­го зна­че­ния слова в дан­ном кон­тек­сте
Если не­вер­но вы­пи­са­но мно­го­знач­ное слово, то за­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Верно вы­пи­са­но мно­го­знач­ное слово1
Не­вер­но вы­пи­са­но / не вы­пи­са­но мно­го­знач­ное слово0
2. Со­став­ле­ние пред­ло­же­ния, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ле­но в дру­гом зна­че­нии
Дан пра­виль­ный ответ; в пред­ло­же­нии может быть до­пу­ще­на одна ре­че­вая, или одна ор­фо­гра­фи­че­ская, или одна пунк­ту­а­ци­он­ная, или одна грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка2
Дан пра­виль­ный ответ; в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны одна ре­че­вая ошиб­ка и одна ор­фо­гра­фи­че­ская, или одна пунк­ту­а­ци­он­ная, или одна грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка.
ИЛИ
Дан пра­виль­ный ответ; в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны одна ре­че­вая ошиб­ка и две ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки при от­сут­ствии пунк­ту­а­ци­он­ных и грам­ма­ти­че­ских оши­бок.
ИЛИ
Дан пра­виль­ный ответ; в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны одна ре­че­вая ошиб­ка и две пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки при от­сут­ствии ор­фо­гра­фи­че­ских и грам­ма­ти­че­ских оши­бок.
ИЛИ
Дан пра­виль­ный ответ; в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны одна ре­че­вая ошиб­ка и две грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки при от­сут­ствии ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок.
Всего в со­став­лен­ном пред­ло­же­нии может быть до­пу­ще­но не более трёх оши­бок (в их числе  — толь­ко одна ре­че­вая ошиб­ка)
1
Дан пра­виль­ный ответ; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более трёх оши­бок.
ИЛИ
Ответ не­пра­виль­ный.
ИЛИ
Ответ не со­став­лен
0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ВПР по рус­ско­му языку 5 класс 2027 год
1
Тип 6 № 7164
i

Из тре­тье­го аб­за­ца вы­пи­ши­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром от­ра­же­на глав­ная мысль тек­ста.


2
Тип 10 № 7168
i

Ука­жи­те функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи в пред­ло­же­ни­ях 9–11.


3
Тип 5 № 7163
i

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния. При оформ­ле­нии от­ве­та со­блю­дай­те нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


4
Тип 7 № 7165
i

Опи­ра­ясь на текст, от­веть­те на во­прос: по­че­му злой и не­ум­ный че­ло­век оста­вил ху­дож­ни­ку толь­ко чёрные и белые ка­ран­да­ши? За­пи­ши­те пол­ный ответ на во­прос, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


5
Тип 8 № 7166
i

Из пер­во­го аб­за­ца тек­ста вы­пи­ши­те слово со зна­че­ни­ем «на­пол­нен­ный вы­дум­кой, вол­шеб­ством». Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те ан­то­ним к нему.