Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 1. 2021 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 278378

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 1. 2021 год.

1.  
i

Меня пригл..сили сни­мат..ся в ист..риче­ском фил..м..!

По ас(в/ф)аль­то­вой(3) д..ро(ж/ш)к.. я радос..но подх..жу к под..езду ки­но­сту­дии. Прой­дя длин­ный к..ридор, поп..даю в небол..ш..е пом..щение. В нём ра(с/з)пол..гает..ся низ..нький диван..чик с вы­гнут..ми, как у таксы, но(ж/ш)ками. На ст..не  — п..ртрет девоч..ки в ту­лу­пе и пл..точк.. . Какое зн..комое л..цо

Я где-то вид..ла такой нос..к бе(з/с)бро­вые гл..за и к..рот­кие рес­ниц.. . Г..това ручат..ся, что встр..чала эту з..бав­ную д..вчон­ку. Сер..це(1) зам..рает(2) от дога(д/т)ки. П..ртрет ко́пия моего от­ра­же­ния в зерк..л.. . Но я (не)н..шу тулу(б/п) и ж..лтый пл..ток. Обыч..но я над..ваю тёплый плащ.. и шапку.(4)

Ок..за­лось, это п..ртрет моей г..роини  — пар­ти­зан­ки (У,у)стеньк.. .

Пе­ре­пи­ши­те текст, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Меня пригл..сили сни­мат..ся в ист..риче­ском фил..м..!

По ас(в/ф)аль­то­вой(3) д..ро(ж/ш)к.. я радос..но подх..жу к под..езду ки­но­сту­дии. Прой­дя длин­ный к..ридор, поп..даю в небол..ш..е пом..щение. В нём ра(с/з)пол..гает..ся низ..нький диван..чик с вы­гнут..ми, как у таксы, но(ж/ш)ками. На ст..не  — п..ртрет девоч..ки в ту­лу­пе и пл..точк.. . Какое зн..комое л..цо

Я где-то вид..ла такой нос..к бе(з/с)бро­вые гл..за и к..рот­кие рес­ниц.. . Г..това ручат..ся, что встр..чала эту з..бав­ную д..вчон­ку. Сер..це(1) зам..рает(2) от дога(д/т)ки. П..ртрет ко́пия моего от­ра­же­ния в зерк..л.. . Но я (не)н..шу тулу(б/п) и ж..лтый пл..ток. Обыч..но я над..ваю тёплый плащ.. и шапку.(4)

Ок..за­лось, это п..ртрет моей г..роини  — пар­ти­зан­ки (У,у)стеньк.. .

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах:

До­го­вор, шофер, во­до­про­вод, по­ло­жил.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

Грачи и ла­сточ­ки го­то­ви­лись к отлёту в тёплые края.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

 

1)  По сло­вам Вани в кра­е­вед­че­ском музее про­хо­дит новая вы­став­ка

2)  Ваня ска­зал что в кра­е­вед­че­ском музее он по­бы­вал впер­вые

3)  Ваня рас­ска­жет о по­се­ще­нии музея гром­ко объ­явил Павел Пет­ро­вич

4)  Что тебе по­нра­ви­лось в кра­е­вед­че­ском музее Ваня

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Наш класс любит ез­дить на экс­кур­сии по ли­те­ра­тур­ным ме­стам.

2)  Пойдёмте зав­тра в музей И. С. Тур­ге­не­ва на экс­кур­сию!

3)  Зав­тра ре­бя­та мы всем клас­сом идём в музей И. С. Тур­ге­не­ва.

4)  В музее И. С. Тур­ге­не­ва мы узна­ли о жизни и твор­че­стве пи­са­те­ля.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Рос­сий­ские кон­струк­то­ры пер­вы­ми в мире по­стро­и­ли ра­ке­ту и от­пра­ви­ли че­ло­ве­ка в кос­мос.

2)  Кос­мос живёт и дви­жет­ся по веч­ным за­ко­нам при­ро­ды.

3)  Юрий Га­га­рин меч­тал о полёте в кос­мос и его мечта сбы­лась.

4)  Кос­мос все­гда при­вле­кал людей своей не­из­ве­дан­но­стью и кра­со­той.

8.  
i

(1)Сразу после рож­де­ния ма­лень­кий Гай остал­ся без ма­те­ри. (2)Весёлый оленёнок Гай вырос си­ро­той, по­то­му что его мать слу­чай­но под­стре­ли­ли охот­ни­ки. (3)Пока он не мог за­бо­тить­ся о себе сам, его кор­ми­ли все про­хо­див­шие мимо оле­ни­хи. (4)Потом он под­рос, на­учил­ся есть траву, бе­гать и пря­тать­ся от вра­гов.

(5)Гаю был год, и на го­ло­ве у него вет­ви­лись не­боль­шие рога. (6)За время ски­та­ний он мно­го­му на­учил­ся. (7)Он знал, что на рав­ни­нах надо осте­ре­гать­ся вол­ков, осо­бен­но зимой, а в лесу  — ро­со­ма­хи или рыси, ко­то­рые под­ка­ра­у­ли­ва­ют у во­до­поя. (8)Знал он также и то, что ни би­зо­ны, ни ло­ша­ди, ни даже сви­ньи не при­чи­нят ему вреда.

(9)Как-то зимой за ним гна­лись волки. (10)Спас­ся Гай тем, что успел за­бе­жать в самую се­ре­ди­ну би­зо­нье­го стада. (11)Когда над окрест­ны­ми су­гро­ба­ми по­яви­лись волки, мо­гу­чие быки окру­жи­ли коль­цом коров и телят и вы­ста­ви­ли на­ру­жу свои гроз­ные рога. (12)Вожак с глу­хим рёвом бро­сил­ся впе­ред. (13)Волки от­лич­но знали, что такое бизон в бою, и от­ста­ли. (14)Стадо не про­гна­ло Гая, и с ним он про­хо­дил в пол­ной без­опас­но­сти до самой весны.

(15)Знал Гай мно­же­ство дру­гих уло­вок, спа­сав­ших ему жизнь. (16)Это был со­об­ра­зи­тель­ный и, не­смот­ря на мо­ло­дость, уже бы­ва­лый жи­тель ди­ко­го и буй­но­го мира при­ро­ды.

 

(По В. Ми­ты­по­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

(1)Сразу после рож­де­ния ма­лень­кий Гай остал­ся без ма­те­ри. (2)Весёлый оленёнок Гай вырос си­ро­той, по­то­му что его мать слу­чай­но под­стре­ли­ли охот­ни­ки. (3)Пока он не мог за­бо­тить­ся о себе сам, его кор­ми­ли все про­хо­див­шие мимо оле­ни­хи. (4)Потом он под­рос, на­учил­ся есть траву, бе­гать и пря­тать­ся от вра­гов.

(5)Гаю был год, и на го­ло­ве у него вет­ви­лись не­боль­шие рога. (6)За время ски­та­ний он мно­го­му на­учил­ся. (7)Он знал, что на рав­ни­нах надо осте­ре­гать­ся вол­ков, осо­бен­но зимой, а в лесу  — ро­со­ма­хи или рыси, ко­то­рые под­ка­ра­у­ли­ва­ют у во­до­поя. (8)Знал он также и то, что ни би­зо­ны, ни ло­ша­ди, ни даже сви­ньи не при­чи­нят ему вреда.

(9)Как-то зимой за ним гна­лись волки. (10)Спас­ся Гай тем, что успел за­бе­жать в самую се­ре­ди­ну би­зо­нье­го стада. (11)Когда над окрест­ны­ми су­гро­ба­ми по­яви­лись волки, мо­гу­чие быки окру­жи­ли коль­цом коров и телят и вы­ста­ви­ли на­ру­жу свои гроз­ные рога. (12)Вожак с глу­хим рёвом бро­сил­ся впе­ред. (13)Волки от­лич­но знали, что такое бизон в бою, и от­ста­ли. (14)Стадо не про­гна­ло Гая, и с ним он про­хо­дил в пол­ной без­опас­но­сти до самой весны.

(15)Знал Гай мно­же­ство дру­гих уло­вок, спа­сав­ших ему жизнь. (16)Это был со­об­ра­зи­тель­ный и, не­смот­ря на мо­ло­дость, уже бы­ва­лый жи­тель ди­ко­го и буй­но­го мира при­ро­ды.

 

(По В. Ми­ты­по­ву)

Какой факт сви­де­тель­ству­ет о том, что оленёнок Гай вырос си­ро­той? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

(1)Сразу после рож­де­ния ма­лень­кий Гай остал­ся без ма­те­ри. (2)Весёлый оленёнок Гай вырос си­ро­той, по­то­му что его мать слу­чай­но под­стре­ли­ли охот­ни­ки. (3)Пока он не мог за­бо­тить­ся о себе сам, его кор­ми­ли все про­хо­див­шие мимо оле­ни­хи. (4)Потом он под­рос, на­учил­ся есть траву, бе­гать и пря­тать­ся от вра­гов.

(5)Гаю был год, и на го­ло­ве у него вет­ви­лись не­боль­шие рога. (6)За время ски­та­ний он мно­го­му на­учил­ся. (7)Он знал, что на рав­ни­нах надо осте­ре­гать­ся вол­ков, осо­бен­но зимой, а в лесу  — ро­со­ма­хи или рыси, ко­то­рые под­ка­ра­у­ли­ва­ют у во­до­поя. (8)Знал он также и то, что ни би­зо­ны, ни ло­ша­ди, ни даже сви­ньи не при­чи­нят ему вреда.

(9)Как-то зимой за ним гна­лись волки. (10)Спас­ся Гай тем, что успел за­бе­жать в самую се­ре­ди­ну би­зо­нье­го стада. (11)Когда над окрест­ны­ми су­гро­ба­ми по­яви­лись волки, мо­гу­чие быки окру­жи­ли коль­цом коров и телят и вы­ста­ви­ли на­ру­жу свои гроз­ные рога. (12)Вожак с глу­хим рёвом бро­сил­ся впе­ред. (13)Волки от­лич­но знали, что такое бизон в бою, и от­ста­ли. (14)Стадо не про­гна­ло Гая, и с ним он про­хо­дил в пол­ной без­опас­но­сти до самой весны.

(15)Знал Гай мно­же­ство дру­гих уло­вок, спа­сав­ших ему жизнь. (16)Это был со­об­ра­зи­тель­ный и, не­смот­ря на мо­ло­дость, уже бы­ва­лый жи­тель ди­ко­го и буй­но­го мира при­ро­ды.

 

(По В. Ми­ты­по­ву)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 11−14 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

(1)Сразу после рож­де­ния ма­лень­кий Гай остал­ся без ма­те­ри. (2)Весёлый оленёнок Гай вырос си­ро­той, по­то­му что его мать слу­чай­но под­стре­ли­ли охот­ни­ки. (3)Пока он не мог за­бо­тить­ся о себе сам, его кор­ми­ли все про­хо­див­шие мимо оле­ни­хи. (4)Потом он под­рос, на­учил­ся есть траву, бе­гать и пря­тать­ся от вра­гов.

(5)Гаю был год, и на го­ло­ве у него вет­ви­лись не­боль­шие рога. (6)За время ски­та­ний он мно­го­му на­учил­ся. (7)Он знал, что на рав­ни­нах надо осте­ре­гать­ся вол­ков, осо­бен­но зимой, а в лесу  — ро­со­ма­хи или рыси, ко­то­рые под­ка­ра­у­ли­ва­ют у во­до­поя. (8)Знал он также и то, что ни би­зо­ны, ни ло­ша­ди, ни даже сви­ньи не при­чи­нят ему вреда.

(9)Как-то зимой за ним гна­лись волки. (10)Спас­ся Гай тем, что успел за­бе­жать в самую се­ре­ди­ну би­зо­нье­го стада. (11)Когда над окрест­ны­ми су­гро­ба­ми по­яви­лись волки, мо­гу­чие быки окру­жи­ли коль­цом коров и телят и вы­ста­ви­ли на­ру­жу свои гроз­ные рога. (12)Вожак с глу­хим рёвом бро­сил­ся впе­ред. (13)Волки от­лич­но знали, что такое бизон в бою, и от­ста­ли. (14)Стадо не про­гна­ло Гая, и с ним он про­хо­дил в пол­ной без­опас­но­сти до самой весны.

(15)Знал Гай мно­же­ство дру­гих уло­вок, спа­сав­ших ему жизнь. (16)Это был со­об­ра­зи­тель­ный и, не­смот­ря на мо­ло­дость, уже бы­ва­лый жи­тель ди­ко­го и буй­но­го мира при­ро­ды.

 

(По В. Ми­ты­по­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 13−15 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «лов­кий, хит­рый прием». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

(1)Сразу после рож­де­ния ма­лень­кий Гай остал­ся без ма­те­ри. (2)Весёлый оленёнок Гай вырос си­ро­той, по­то­му что его мать слу­чай­но под­стре­ли­ли охот­ни­ки. (3)Пока он не мог за­бо­тить­ся о себе сам, его кор­ми­ли все про­хо­див­шие мимо оле­ни­хи. (4)Потом он под­рос, на­учил­ся есть траву, бе­гать и пря­тать­ся от вра­гов.

(5)Гаю был год, и на го­ло­ве у него вет­ви­лись не­боль­шие рога. (6)За время ски­та­ний он мно­го­му на­учил­ся. (7)Он знал, что на рав­ни­нах надо осте­ре­гать­ся вол­ков, осо­бен­но зимой, а в лесу  — ро­со­ма­хи или рыси, ко­то­рые под­ка­ра­у­ли­ва­ют у во­до­поя. (8)Знал он также и то, что ни би­зо­ны, ни ло­ша­ди, ни даже сви­ньи не при­чи­нят ему вреда.

(9)Как-то зимой за ним гна­лись волки. (10)Спас­ся Гай тем, что успел за­бе­жать в самую се­ре­ди­ну би­зо­нье­го стада. (11)Когда над окрест­ны­ми су­гро­ба­ми по­яви­лись волки, мо­гу­чие быки окру­жи­ли коль­цом коров и телят и вы­ста­ви­ли на­ру­жу свои гроз­ные рога. (12)Вожак с глу­хим рёвом бро­сил­ся впе­ред. (13)Волки от­лич­но знали, что такое бизон в бою, и от­ста­ли. (14)Стадо не про­гна­ло Гая, и с ним он про­хо­дил в пол­ной без­опас­но­сти до самой весны.

(15)Знал Гай мно­же­ство дру­гих уло­вок, спа­сав­ших ему жизнь. (16)Это был со­об­ра­зи­тель­ный и, не­смот­ря на мо­ло­дость, уже бы­ва­лый жи­тель ди­ко­го и буй­но­го мира при­ро­ды.

 

(По В. Ми­ты­по­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 1−3 най­ди­те ан­то­ним к слову «груст­ный» и вы­пи­ши­те его.