(1)Спросите у спортсменов, что каждый из них понимает под словом «тренер». (2)Один спортсмен, сославшись на словарь, ответит: «Тренер (от английского «тренинг» — «упражнение») — это специалист, знаток какого-либо вида спорта». (3)Другой скажет проще: «Тренер — это воспитатель молодых атлетов». (4)Третий назовёт тренера военачальником, который руководит спортивным сражением. (5)Четвёртый на основании множества случаев из своей жизни и из жизни товарищей по команде вспомнит о тренере как о добром, но строгом и справедливом учителе, старшем друге, который знает, когда у его питомцев дни рождения, кто каким видом искусства увлекается, у кого нелады дома. (6)Кто же прав? (7)Все правы, потому что каждый отметил какую-нибудь одну сторону многогранной деятельности тренера, одну из черт его характера.
(8)Чтобы учить других, надо самому много знать. (9)Поэтому тренер, конечно же, знает свой вид спорта не понаслышке, а, как говорится, изнутри. (10)Чаще всего тренерами становятся бывшие спортсмены. (11)Конечно, не все бывшие спортсмены обязательно хорошие тренеры. (12)Но все хорошие тренеры, как правило, опытные спортсмены, например знаменитые Анатолий Тарасов (хоккей с шайбой) и Александр Гомельский (баскетбол).
(13)Друг и учитель, товарищ и мудрый наставник, а порой врач и даже массажист — вот кто такой спортивный тренер. (14)Приходят к нему девчонки и мальчишки — неопытные, мало что умеющие. (15)А становятся истинными спортсменами — техничными, быстрыми, умелыми, сильными, мужественными.
(По Г. Юрмину)
Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему успешные и хорошие тренеры чаще всего сами являются бывшими опытными спортсменами? Запишите полный ответ на вопрос, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В правильном ответе может быть сформулировано следующее утверждение:
Хорошие тренеры чаще всего становятся из бывших спортсменов, потому что, чтобы учить других, нужно самому глубоко знать свой вид спорта на практике и понимать его изнутри.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке; в полном ответе может быть несколько предложений.
Из третьего абзаца выпишите номер предложения, в котором отражена главная мысль текста.
Определите, какой функционально-смысловой тип речи представлен в предложениях 8−10 текста. Запишите ответ
Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. В ответе Вы можете использовать словосочетания или предложения. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Из первого абзаца текста выпишите слово со значением «не достигший зрелого или преклонного возраста, юный». Подберите и запишите антоним к нему.
Из предложения 5 выпишите многозначное слово со значением «спортивный или военный коллектив, действующий как единое целое». Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Определите и запишите основную мысль текста.
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что тренер является другом для спортсменов? Запишите ответ.
В предложениях 4−5 найдите слово со значением «воспитанники». Выпишите это слово.
В предложениях 3−4 найдите синоним к слову «спортсмен» и выпишите его.