Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

Текст 2

(1)Как узнать воз­раст рыбы? (2)Учёные спо­соб­ны уста­но­вить его очень точно. (3)Ока­зы­ва­ет­ся, свое­об­раз­ным пас­пор­том рыбы яв­ля­ет­ся её чешуя. (4)У мо­ло­дой рыбы че­шуй­ки тон­кие и неж­ные; под­рас­та­ет рыба, и чешуя ста­но­вит­ся боль­ше, толще, гру­бее. (5)Быст­рее всего рыбы рас­тут летом и осе­нью, а зимой обыч­но рост пре­кра­ща­ет­ся,  — в это время и об­ра­зу­ет­ся на чешуе узкое тёмное коль­цо.

(6)По числу го­до­вых колец, по их ши­ри­не и по из­ло­мам че­шуй­ки можно узнать не толь­ко воз­раст рыбы. (7)Этот пас­порт рас­ска­жет и о про­шлом его хо­зяй­ки: когда ей жи­лось сытно, когда  — го­лод­но, ка­ко­го роста она была два или три года назад. (8)Если эта рыба  — «пу­те­ше­ствен­ни­ца даль­не­го пла­ва­ния», пас­порт со­об­щит, когда она жила в море и когда по­па­ла в реку, ведь реч­ные коль­ца более узкие, чем мор­ские. (9)Можно узнать также, сколь­ко раз она не­ре­сти­лась. (10)Когда рыбы идут на не­рест, они го­ло­да­ют, края че­шуй­ки де­ла­ют­ся тонь­ше, сти­ра­ют­ся, и на этом месте об­ра­зу­ет­ся рубец.

(11)Те­перь по­нят­но, по­че­му такой пас­порт не по­те­ря­ешь. (12)Ведь даже если у какой-ни­будь рыбы будет со­дра­но много че­шу­ек, хоть не­сколь­ко все­гда оста­нет­ся. (13)Ко­неч­но, чтобы всё это вы­чи­тать в ры­бьем пас­пор­те, надо знать био­ло­гию рыб. (14)Пас­порт по­мо­га­ет узнать, где та или иная рыба растёт, где ей лучше живётся.

 

 

(По К. Мер­ку­лье­вой)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 11−14 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В пред­ло­же­ни­ях пред­став­ле­но рас­суж­де­ние. Рас­суж­де­ние  — это тип тек­ста, в ко­то­ром что-то объ­яс­ня­ет­ся или до­ка­зы­ва­ет­ся, го­во­рит­ся о при­чи­нах дей­ствий, со­бы­тий, яв­ле­ний, уста­нав­ли­ва­ют­ся вза­и­мо­свя­зи между дей­стви­я­ми, со­бы­ти­я­ми, яв­ле­ни­я­ми.

 

Ответ: рас­суж­де­ние.

Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Стили и функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вые типы речи
1
Тип 6 № 7244
i

Из пер­во­го аб­за­ца вы­пи­ши­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром от­ра­же­на глав­ная мысль тек­ста.


2
Тип 5 № 7243
i

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния. При оформ­ле­нии от­ве­та со­блю­дай­те нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


3
Тип 7 № 7245
i

Опи­ра­ясь на текст, от­веть­те на во­прос: как по чешуе рыбы учёные опре­де­ля­ют, жила она в море или в реке? За­пи­ши­те пол­ный ответ на во­прос, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


4
Тип 8 № 7246
i

Из вто­ро­го аб­за­ца тек­ста вы­пи­ши­те слово со зна­че­ни­ем «в до­стат­ке пищи, без ощу­ще­ния го­ло­да». Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те ан­то­ним к нему.


5
Тип 9 № 7247
i

Из пред­ло­же­ния 5 вы­пи­ши­те мно­го­знач­ное слово со зна­че­ни­ем «след или ри­су­нок в виде за­мкну­той кру­го­вой по­ло­сы». Со­ставь­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии. При оформ­ле­нии от­ве­та со­блю­дай­те нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


6
Тип Д6 C6 № 729
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


7
Тип Д7 C7 № 730
i

Какой факт сви­де­тель­ству­ет о том, сколь­ко раз не­ре­сти­лась рыба? За­пи­ши­те ответ.


8
Тип Д15 № 732
i

В пред­ло­же­ни­ях 1–3 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «ко­ли­че­ство про­жи­тых лет, пе­ри­од в жизни че­ло­ве­ка, жи­вот­но­го». Вы­пи­ши­те это слово.


9
Тип Д8 № 733
i

В пред­ло­же­ни­ях 3−5 най­ди­те ан­то­ним к слову «тол­стые» и вы­пи­ши­те его.