Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 5. 2019 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 138256

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 5. 2019 год.

1.  
i

Текст 1

Резн..ми, ажурн..ми, иголь­чат..ми по­яв­ля­ют..ся в..сной на свет пер­вые тр..винки. Сразу и (не)раз­ли­чиш.., какое р..сте­ние про­клю­ну­лось пок..за­лось из влаж­ной земли. Скоро ра(з/с)пуст..т..ся ра(з/с)прав..т..ся неж­ные ли­сточ..ки. (4) И уже можно будет узнать по ним ты­ся­че­лис..ник оду­ван..ч..к р..машку и к..ло­коль­чик.

Но самое на­сто­я­щее ч..до прои(з/с)ход..т тогда, когда р..сте­ния зацв..тают(2). И ра(з/с)цве­чи­ва­ют..ся з..лёные луга опуш­ки(1) к..со­го­ры п..ляны не­обык­но­вен­ны­ми цв..точ..ными(3) узо­ра­ми. Ж..лтые оду­ван..чики белые р..машки синие к..л..кольч..ки сразу броса..т..ся в глаза: и стеб­ли у них вы­со­кие, и цв..тки круп­ные. Но среди пёстро­го раз­но­трав..я есть и такие, вроде бы со­всем не­при­мет­ные, скром­ные, но по-сво­е­му оч..ро­ва­тель­ные. И над этой кр..сотой разд..ют..ся птич..и трели.

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

Резн..ми, ажурн..ми, иголь­чат..ми по­яв­ля­ют..ся в..сной на свет пер­вые тр..винки. Сразу и (не)раз­ли­чиш.., какое р..сте­ние про­клю­ну­лось пок..за­лось из влаж­ной земли. Скоро ра(з/с)пуст..т..ся ра(з/с)прав..т..ся неж­ные ли­сточ..ки. (4) И уже можно будет узнать по ним ты­ся­че­лис..ник оду­ван..ч..к р..машку и к..ло­коль­чик.

Но самое на­сто­я­щее ч..до прои(з/с)ход..т тогда, когда р..сте­ния зацв..тают(2). И ра(з/с)цве­чи­ва­ют..ся з..лёные луга опуш­ки(1) к..со­го­ры п..ляны не­обык­но­вен­ны­ми цв..точ..ными(3) узо­ра­ми. Ж..лтые оду­ван..чики белые р..машки синие к..л..кольч..ки сразу броса..т..ся в глаза: и стеб­ли у них вы­со­кие, и цв..тки круп­ные. Но среди пёстро­го раз­но­трав..я есть и такие, вроде бы со­всем не­при­мет­ные, скром­ные, но по-сво­е­му оч..ро­ва­тель­ные. И над этой кр..сотой разд..ют..ся птич..и трели.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах:

Во­ро­та, зво­нят, квар­тал, со­зда­ла.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

Зима ри­су­ет узоры из кру­жев на окнах домов.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

 

1)  Как на­зы­ва­ют­ся го­ря­чие ис­точ­ни­ки на по­лу­ост­ро­ве Кам­чат­ка

2)  Гео­гра­фы го­во­рят что такие ис­точ­ни­ки на­зы­ва­ют­ся ге́йзеры

3)  Пу­те­ше­ствен­ни­ки утвер­жда­ют Кам­чат­ка вос­хи­ща­ет Доли́ной ге́йзе­ров

4)  По сло­вам пу­те­ше­ствен­ни­ков Кам­чат­ка при­вле­ка­ет сво­и­ми ге́йзе­ра­ми

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Чук и Гек не ска­за­ли маме о про­пав­шем пись­ме.

2)  Пусть лучше Чук рас­ска­жет маме о пись­ме.

3)  Сна­ча­ла Гек рас­ска­жи мне о ваших сек­ре­тах.

4)  Рас­ска­жи-ка ты лучше о про­пав­шем пись­ме.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Тайга ды­ша­ла теп­лом и до­но­си­ла запах смолы до посёлка.

2)  По­ло­сы света про­ни­ка­ли в гущу трав и бе­ре­га вспы­хи­ва­ли яр­ки­ми крас­ка­ми.

3)  Мы от­ды­ха­ли в гу­стых за­рос­лях осин и ды­ша­ли пре­лым за­па­хом травы.

4)  Осле­пи­тель­ный луч солн­ца осве­тил опуш­ку и за­дер­жал­ся на вер­хуш­ке ста­рой ели.

8.  
i

Текст 2

(1)На око­ли­це села Ми­хай­лов­ско­го, почти возле ка­лит­ки в усадь­бу ве­ли­ко­го рус­ско­го поэта Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на, стоит ста­рая-пре­ста­рая сосна. (2)От неё хо­ро­шо видны все окрест­ные поля, озёра, холмы, нивы, де­рев­ни, вос­пе­тые Пуш­ки­ным. (3)Сосне этой более трёхсот лет. (4)Это не про­сто древ­няя, огром­ная, кра­си­вая сосна. (5)Она живой па­мят­ник Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне 1941−1945 годов. (6)Тогда сосна сто­я­ла на пе­ре­до­вой линии фрон­та, ко­то­рая тя­ну­лась по бе­ре­гу реки Со­ро­ти.

(7)От­гре­ме­ли кро­во­про­лит­ные бои, за­кон­чи­лась страш­ная война. (8)И на­ча­лась для Ми­хай­лов­ско­го новая жизнь. (9)При­шли за­бот­ли­вые люди, ко­то­рым го­су­дар­ство по­ру­чи­ло вос­ста­но­вить за­по­вед­ник, по­ру­ган­ные па­мят­ные места, за­ле­чить раны на де­ре­вьях. (10)Ведь Ми­хай­лов­ское яв­ля­ет­ся не про­сто ро­до­вым по­ме­стьем Пуш­ки­на, это осо­бое место  — место по­кло­не­ния ге­ни­аль­но­му поэту и пи­са­те­лю, его ве­ли­ко­му та­лан­ту. (11)Здесь место его вдох­но­ве­ния.

(12)Лес­ни­ки нашли сосну тя­же­ло боль­ной, её ствол был про­бит во мно­гих ме­стах пу­ля­ми и оскол­ка­ми сна­ря­дов. (13)Лес­ни­ки уви­де­ли во­круг неё во­рон­ки от взры­вов мин. (14)Это было эхо войны. (15)Разве могли люди остать­ся рав­но­душ­ны­ми к ис­ка­ле­чен­но­му де­ре­ву-герою! (16)И они сде­ла­ли всё, чтобы вы­ле­чить де­ре­во и про­длить его жизнь. (17)Ста­рый герой ожил.

(18)Если вам доведётся по­бы­вать в Ми­хай­лов­ском и вы пойдёте по око­ли­це, оста­но­ви­тесь у слав­но­го де­ре­ва, по­кло­ни­тесь ему. (19)Это герой на­ше­го вре­ме­ни. (20)Живой со­вре­мен­ник и друг ве­ли­ко­го поэта до­сто­ин на­ше­го ува­же­ния.

 

(По С. Грей­чен­ко)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

Текст 2

(1)На око­ли­це села Ми­хай­лов­ско­го, почти возле ка­лит­ки в усадь­бу ве­ли­ко­го рус­ско­го поэта Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на, стоит ста­рая-пре­ста­рая сосна. (2)От неё хо­ро­шо видны все окрест­ные поля, озёра, холмы, нивы, де­рев­ни, вос­пе­тые Пуш­ки­ным. (3)Сосне этой более трёхсот лет. (4)Это не про­сто древ­няя, огром­ная, кра­си­вая сосна. (5)Она живой па­мят­ник Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне 1941−1945 годов. (6)Тогда сосна сто­я­ла на пе­ре­до­вой линии фрон­та, ко­то­рая тя­ну­лась по бе­ре­гу реки Со­ро­ти.

(7)От­гре­ме­ли кро­во­про­лит­ные бои, за­кон­чи­лась страш­ная война. (8)И на­ча­лась для Ми­хай­лов­ско­го новая жизнь. (9)При­шли за­бот­ли­вые люди, ко­то­рым го­су­дар­ство по­ру­чи­ло вос­ста­но­вить за­по­вед­ник, по­ру­ган­ные па­мят­ные места, за­ле­чить раны на де­ре­вьях. (10)Ведь Ми­хай­лов­ское яв­ля­ет­ся не про­сто ро­до­вым по­ме­стьем Пуш­ки­на, это осо­бое место  — место по­кло­не­ния ге­ни­аль­но­му поэту и пи­са­те­лю, его ве­ли­ко­му та­лан­ту. (11)Здесь место его вдох­но­ве­ния.

(12)Лес­ни­ки нашли сосну тя­же­ло боль­ной, её ствол был про­бит во мно­гих ме­стах пу­ля­ми и оскол­ка­ми сна­ря­дов. (13)Лес­ни­ки уви­де­ли во­круг неё во­рон­ки от взры­вов мин. (14)Это было эхо войны. (15)Разве могли люди остать­ся рав­но­душ­ны­ми к ис­ка­ле­чен­но­му де­ре­ву-герою! (16)И они сде­ла­ли всё, чтобы вы­ле­чить де­ре­во и про­длить его жизнь. (17)Ста­рый герой ожил.

(18)Если вам доведётся по­бы­вать в Ми­хай­лов­ском и вы пойдёте по око­ли­це, оста­но­ви­тесь у слав­но­го де­ре­ва, по­кло­ни­тесь ему. (19)Это герой на­ше­го вре­ме­ни. (20)Живой со­вре­мен­ник и друг ве­ли­ко­го поэта до­сто­ин на­ше­го ува­же­ния.

 

(По С. Грей­чен­ко)

По­че­му, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, после войны было ре­ше­но вос­ста­но­вить за­по­вед­ник в Ми­хай­лов­ском? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

Текст 2

(1)На око­ли­це села Ми­хай­лов­ско­го, почти возле ка­лит­ки в усадь­бу ве­ли­ко­го рус­ско­го поэта Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на, стоит ста­рая-пре­ста­рая сосна. (2)От неё хо­ро­шо видны все окрест­ные поля, озёра, холмы, нивы, де­рев­ни, вос­пе­тые Пуш­ки­ным. (3)Сосне этой более трёхсот лет. (4)Это не про­сто древ­няя, огром­ная, кра­си­вая сосна. (5)Она живой па­мят­ник Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне 1941−1945 годов. (6)Тогда сосна сто­я­ла на пе­ре­до­вой линии фрон­та, ко­то­рая тя­ну­лась по бе­ре­гу реки Со­ро­ти.

(7)От­гре­ме­ли кро­во­про­лит­ные бои, за­кон­чи­лась страш­ная война. (8)И на­ча­лась для Ми­хай­лов­ско­го новая жизнь. (9)При­шли за­бот­ли­вые люди, ко­то­рым го­су­дар­ство по­ру­чи­ло вос­ста­но­вить за­по­вед­ник, по­ру­ган­ные па­мят­ные места, за­ле­чить раны на де­ре­вьях. (10)Ведь Ми­хай­лов­ское яв­ля­ет­ся не про­сто ро­до­вым по­ме­стьем Пуш­ки­на, это осо­бое место  — место по­кло­не­ния ге­ни­аль­но­му поэту и пи­са­те­лю, его ве­ли­ко­му та­лан­ту. (11)Здесь место его вдох­но­ве­ния.

(12)Лес­ни­ки нашли сосну тя­же­ло боль­ной, её ствол был про­бит во мно­гих ме­стах пу­ля­ми и оскол­ка­ми сна­ря­дов. (13)Лес­ни­ки уви­де­ли во­круг неё во­рон­ки от взры­вов мин. (14)Это было эхо войны. (15)Разве могли люди остать­ся рав­но­душ­ны­ми к ис­ка­ле­чен­но­му де­ре­ву-герою! (16)И они сде­ла­ли всё, чтобы вы­ле­чить де­ре­во и про­длить его жизнь. (17)Ста­рый герой ожил.

(18)Если вам доведётся по­бы­вать в Ми­хай­лов­ском и вы пойдёте по око­ли­це, оста­но­ви­тесь у слав­но­го де­ре­ва, по­кло­ни­тесь ему. (19)Это герой на­ше­го вре­ме­ни. (20)Живой со­вре­мен­ник и друг ве­ли­ко­го поэта до­сто­ин на­ше­го ува­же­ния.

 

(По С. Грей­чен­ко)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 12−13 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

Текст 2

(1)На око­ли­це села Ми­хай­лов­ско­го, почти возле ка­лит­ки в усадь­бу ве­ли­ко­го рус­ско­го поэта Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на, стоит ста­рая-пре­ста­рая сосна. (2)От неё хо­ро­шо видны все окрест­ные поля, озёра, холмы, нивы, де­рев­ни, вос­пе­тые Пуш­ки­ным. (3)Сосне этой более трёхсот лет. (4)Это не про­сто древ­няя, огром­ная, кра­си­вая сосна. (5)Она живой па­мят­ник Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне 1941−1945 годов. (6)Тогда сосна сто­я­ла на пе­ре­до­вой линии фрон­та, ко­то­рая тя­ну­лась по бе­ре­гу реки Со­ро­ти.

(7)От­гре­ме­ли кро­во­про­лит­ные бои, за­кон­чи­лась страш­ная война. (8)И на­ча­лась для Ми­хай­лов­ско­го новая жизнь. (9)При­шли за­бот­ли­вые люди, ко­то­рым го­су­дар­ство по­ру­чи­ло вос­ста­но­вить за­по­вед­ник, по­ру­ган­ные па­мят­ные места, за­ле­чить раны на де­ре­вьях. (10)Ведь Ми­хай­лов­ское яв­ля­ет­ся не про­сто ро­до­вым по­ме­стьем Пуш­ки­на, это осо­бое место  — место по­кло­не­ния ге­ни­аль­но­му поэту и пи­са­те­лю, его ве­ли­ко­му та­лан­ту. (11)Здесь место его вдох­но­ве­ния.

(12)Лес­ни­ки нашли сосну тя­же­ло боль­ной, её ствол был про­бит во мно­гих ме­стах пу­ля­ми и оскол­ка­ми сна­ря­дов. (13)Лес­ни­ки уви­де­ли во­круг неё во­рон­ки от взры­вов мин. (14)Это было эхо войны. (15)Разве могли люди остать­ся рав­но­душ­ны­ми к ис­ка­ле­чен­но­му де­ре­ву-герою! (16)И они сде­ла­ли всё, чтобы вы­ле­чить де­ре­во и про­длить его жизнь. (17)Ста­рый герой ожил.

(18)Если вам доведётся по­бы­вать в Ми­хай­лов­ском и вы пойдёте по око­ли­це, оста­но­ви­тесь у слав­но­го де­ре­ва, по­кло­ни­тесь ему. (19)Это герой на­ше­го вре­ме­ни. (20)Живой со­вре­мен­ник и друг ве­ли­ко­го поэта до­сто­ин на­ше­го ува­же­ния.

 

(По С. Грей­чен­ко)

В пред­ло­же­ни­ях 13−15 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «от­го­ло­сок, от­звук». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

Текст 2

(1)На око­ли­це села Ми­хай­лов­ско­го, почти возле ка­лит­ки в усадь­бу ве­ли­ко­го рус­ско­го поэта Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на, стоит ста­рая-пре­ста­рая сосна. (2)От неё хо­ро­шо видны все окрест­ные поля, озёра, холмы, нивы, де­рев­ни, вос­пе­тые Пуш­ки­ным. (3)Сосне этой более трёхсот лет. (4)Это не про­сто древ­няя, огром­ная, кра­си­вая сосна. (5)Она живой па­мят­ник Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне 1941−1945 годов. (6)Тогда сосна сто­я­ла на пе­ре­до­вой линии фрон­та, ко­то­рая тя­ну­лась по бе­ре­гу реки Со­ро­ти.

(7)От­гре­ме­ли кро­во­про­лит­ные бои, за­кон­чи­лась страш­ная война. (8)И на­ча­лась для Ми­хай­лов­ско­го новая жизнь. (9)При­шли за­бот­ли­вые люди, ко­то­рым го­су­дар­ство по­ру­чи­ло вос­ста­но­вить за­по­вед­ник, по­ру­ган­ные па­мят­ные места, за­ле­чить раны на де­ре­вьях. (10)Ведь Ми­хай­лов­ское яв­ля­ет­ся не про­сто ро­до­вым по­ме­стьем Пуш­ки­на, это осо­бое место  — место по­кло­не­ния ге­ни­аль­но­му поэту и пи­са­те­лю, его ве­ли­ко­му та­лан­ту. (11)Здесь место его вдох­но­ве­ния.

(12)Лес­ни­ки нашли сосну тя­же­ло боль­ной, её ствол был про­бит во мно­гих ме­стах пу­ля­ми и оскол­ка­ми сна­ря­дов. (13)Лес­ни­ки уви­де­ли во­круг неё во­рон­ки от взры­вов мин. (14)Это было эхо войны. (15)Разве могли люди остать­ся рав­но­душ­ны­ми к ис­ка­ле­чен­но­му де­ре­ву-герою! (16)И они сде­ла­ли всё, чтобы вы­ле­чить де­ре­во и про­длить его жизнь. (17)Ста­рый герой ожил.

(18)Если вам доведётся по­бы­вать в Ми­хай­лов­ском и вы пойдёте по око­ли­це, оста­но­ви­тесь у слав­но­го де­ре­ва, по­кло­ни­тесь ему. (19)Это герой на­ше­го вре­ме­ни. (20)Живой со­вре­мен­ник и друг ве­ли­ко­го поэта до­сто­ин на­ше­го ува­же­ния.

 

(По С. Грей­чен­ко)

В пред­ло­же­ни­ях 15−17 най­ди­те си­но­ним к слову «без­раз­лич­ный» и вы­пи­ши­те его.