Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 4. 2018 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 79522

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 4. 2018 год.

1.  
i

Текст 1

Ранн..м утром в л..су на п..лях на лугах свер­ка­ют ал­ма­зы.(4) Все(1) ал­ма­зы эти бл..стят и перел..ва..т..ся на со..нце разн..ми цв..тами. Что за ч..дес..ное яв­ле­ние! По­дойдёш.. ближе и ра(з/с)гл..диш..(2): это капли р..сы соб..рают..ся в лист..ях р..сте­ний.

Неб..льш..й(3) л..сток тр..винки п..хуч а внут­ри м..хнат и пуш..ст, как бар­хат. Капли к..тают..ся по л..сточ..ку но (не)мочат его.

Когда неост..рожно сорвёш.. л..сто­чек с р..син­кой, то капел..ка скат..т..ся, слов­но шарик свет­лый. И ты (не)увид..ш.., как он проск..л..знёт мимо стеб­ля. Бы­ва­ло, сорвёш.. такую уд..ви­тельн..ю чашеч..ку полож..ш.. на х..лод­ные пальц.. и вып..еш.. р..синку. И ка­жет­ся, обык­но­вен­ная р..синка самый вкус..ный на­пи­ток на з..мле.

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

Ранн..м утром в л..су на п..лях на лугах свер­ка­ют ал­ма­зы.(4) Все(1) ал­ма­зы эти бл..стят и перел..ва..т..ся на со..нце разн..ми цв..тами. Что за ч..дес..ное яв­ле­ние! По­дойдёш.. ближе и ра(з/с)гл..диш..(2): это капли р..сы соб..рают..ся в лист..ях р..сте­ний.

Неб..льш..й(3) л..сток тр..винки п..хуч а внут­ри м..хнат и пуш..ст, как бар­хат. Капли к..тают..ся по л..сточ..ку но (не)мочат его.

Когда неост..рожно сорвёш.. л..сто­чек с р..син­кой, то капел..ка скат..т..ся, слов­но шарик свет­лый. И ты (не)увид..ш.., как он проск..л..знёт мимо стеб­ля. Бы­ва­ло, сорвёш.. такую уд..ви­тельн..ю чашеч..ку полож..ш.. на х..лод­ные пальц.. и вып..еш.. р..синку. И ка­жет­ся, обык­но­вен­ная р..синка самый вкус..ный на­пи­ток на з..мле.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах:

Со­здал, ка­у­чук, фар­фор, сан­ти­метр.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

На стек­ле мороз на­ри­со­вал мох­на­тую ёлочку и за­бав­но­го зайца.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

 

1)  Кто у вас иг­ра­ет на ги­та­ре по утрам сосед

2)  Сосед робко при­знал­ся что на ги­та­ре иг­ра­ет его сын

3)  По сло­вам со­се­да Ва­си­лий ещё толь­ко осва­и­ва­ет ги­та­ру

4)  Ва­си­лий ста­нет хо­ро­шим ги­та­ри­стом ска­зал сосед

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Пусть Маша споёт нам ста­рин­ный ро­манс.

2)  Спой нам Маша ста­рин­ный ро­манс!

3)  Ты так про­ник­но­вен­но ис­пол­ня­ешь ро­ман­сы!

4)  Давай-ка ра­зу­чим с тобой новую песню.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Ка­мин­ные часы гром­ко бьют и иг­ра­ют ста­рин­ный марш.

2)  По ком­на­те раз­но­сит­ся запах хвои и яб­лоч­но­го пи­ро­га.

3)  Снег па­да­ет мяг­ки­ми хло­пья­ми и мы ловим их в ва­реж­ку.

4)  Ночью снег за­по­ро­шил все до­рож­ки и ска­мей­ки в саду.

8.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Какой факт, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ет о со­об­ра­зи­тель­но­сти воронёнка Кар­лу­хи? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 6−9 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 17−18 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «на­ход­чи­вость, сме­кал­ка». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 13−15 най­ди­те ан­то­ним к слову «да­ле­ко» и вы­пи­ши­те его.