Заголовок: ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 25. 2019 год.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–5
Вариант № 138379

ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 25. 2019 год.

1.  
i

Текст 1

Какая ч..дес..ная держ..т..ся по­го­да Дни ст..ят сол­неч..ные, а по ночам по(д/т)м..ра­жи­ва..т. Звёзды об­сы­па..т (2) тёмное небо и ярко бл..стят. (4)

На­сту­па..т п..ра л..сто­па­да и лист..я круж..т..ся день и ноч.. . Среди д..рев..ев ст..но­вит­ся св..тло и про­стор­но. Из леса веет пр..хла­дой. По утрам с..реб­ря­ные капли р..сы по­кры­ва­ют осенн..ю л..ству и ни(з/с)кий ку­стар­ник у мес..ной реч..ки.

Ос..нь время отлёта п..рна­тых в тёплые кр..я (1). Птиц.. соб..рают..ся в б..льшие(3) стаи. Ч..рными обл..ками л..тают по п..лям и лугам скв..рц.. . Когда на неб.. гасн..т по­следн.. луч.. со..нца, из при­бреж­ных б..лот ра(з/с)д..ют..ся т..ин­ствен­ные звуки. Это выс..ко в небо п..дни­ма­ют..ся жур..вли­ные ко­ся­ки.

Пе­ре­пи­ши­те текст, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

Какая ч..дес..ная держ..т..ся по­го­да Дни ст..ят сол­неч..ные, а по ночам по(д/т)м..ра­жи­ва..т. Звёзды об­сы­па..т (2) тёмное небо и ярко бл..стят. (4)

На­сту­па..т п..ра л..сто­па­да и лист..я круж..т..ся день и ноч.. . Среди д..рев..ев ст..но­вит­ся св..тло и про­стор­но. Из леса веет пр..хла­дой. По утрам с..реб­ря­ные капли р..сы по­кры­ва­ют осенн..ю л..ству и ни(з/с)кий ку­стар­ник у мес..ной реч..ки.

Ос..нь время отлёта п..рна­тых в тёплые кр..я (1). Птиц.. соб..рают..ся в б..льшие(3) стаи. Ч..рными обл..ками л..тают по п..лям и лугам скв..рц.. . Когда на неб.. гасн..т по­следн.. луч.. со..нца, из при­бреж­ных б..лот ра(з/с)д..ют..ся т..ин­ствен­ные звуки. Это выс..ко в небо п..дни­ма­ют..ся жур..вли­ные ко­ся­ки.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 виды ана­ли­за слова, сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния:

 

(1)  — фо­не­ти­че­ский ана­лиз;

(2)  — мор­фем­ный ана­лиз;

(3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз;

(4)  — син­так­си­че­ский ана­лиз пред­ло­же­ния.

3.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах:

Ал­фа­вит, зво­нит, фар­фор, упро­стит.

4.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся. За­пи­ши­те, какие из из­вест­ных Вам ча­стей речи от­сут­ству­ют в пред­ло­же­нии.

В оран­же­рее за рас­те­ни­я­ми уха­жи­ва­ют, со­зда­ют им тро­пи­че­ский кли­мат.

5.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние с пря­мой речью. (Знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны.) Рас­ставь­те не­об­хо­ди­мые знаки пре­пи­на­ния. Со­ставь­те схему пред­ло­же­ния.

 

1)  Юра от­ве­тил что книгу он купил на меж­ду­на­род­ной яр­мар­ке дет­ской ли­те­ра­ту­ры

2)  По сло­вам Юры это луч­шая книга из серии при­клю­чен­че­ских ро­ма­нов

3)  Елена Ива­нов­на объ­яви­ла Юра рас­ска­жет нам о самых ин­те­рес­ных книж­ных но­вин­ках

4)  Книги ка­ко­го ав­то­ра ты пред­по­чи­та­ешь Юра

6.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую/за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Да­вай­те ра­зу­чим к кон­кур­су баль­ных тан­цев вен­ский вальс!

2)  Ты Олег те­перь бу­дешь тан­це­вать в паре с Таней.

3)  Шагни вперёд с левой ноги и сде­лай по­во­рот!

4)  Олег за­ни­ма­ет­ся баль­ны­ми тан­ца­ми уже два года.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  На­сту­па­ет дол­го­ждан­ная весна и осво­бож­да­ет от снега де­ре­вья.

2)  Ра­дост­но све­тит сол­ныш­ко и быст­ро тает на полях снег.

3)  Мы идём по лесу уже два часа и почти не ощу­ща­ем уста­ло­сти.

4)  Кра­си­вый и мо­гу­чий дуб рос на вы­со­кой горе.

8.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

9.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Какой факт, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ет о со­об­ра­зи­тель­но­сти воронёнка Кар­лу­хи? За­пи­ши­те ответ.

10.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

Опре­де­ли­те, какой функ­ци­о­наль­но-смыс­ло­вой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 6−9 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 17−18 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «на­ход­чи­вость, сме­кал­ка». Вы­пи­ши­те это слово.

12.  
i

Текст 2

(1)Кар­лу­ха  — воронёнок. (2)Живёт он во дворе и де­ла­ет тут всё, что хочет, а боль­ше всего он хочет пря­тать. (3)Пря­чет всё, что толь­ко в клюв попадёт: корку, ко­жу­ру от кол­ба­сы, ка­ме­шек. (4)Пря­чет он так: ша­га­ет и по сто­ро­нам смот­рит, а как вы­смот­рит ме­стеч­ко укром­ное  — тык в него носом! (5)По­ло­жит и свер­ху тра­вой при­кро­ет, огля­дит­ся: никто не видел?

(6)Раз он пу­го­ви­цу пря­тал, сунул её в самую гу­стую траву и стал тра­вой же при­кры­вать. (7)При­гнул ко­ло­сок, а ко­ло­сок рас­пря­мил­ся. (8)Ро­маш­ку на­кло­нил  — и ро­маш­ка под­ня­лась. (9)Ко­ло­коль­чик со­гнул  — и ко­ло­коль­чик под­нял­ся! (10)Ста­рал­ся-ста­рал­ся, пря­тал-пря­тал, а пу­го­ви­ца свер­ху лежит, у всех на виду. (11)Вот она. (12)Любая со­ро­ка украдёт. (13)Со­ро­ки уже близ­ко в ку­стах та­рах­тят, вот-вот пу­го­ви­цу уви­дят. (14)Рас­те­рял­ся Кар­лу­ха, даже карк­нул от удив­ле­ния, за­брал свою пу­го­ви­цу и на новое место по­ша­гал пря­тать. (15)Ско­рей за­пих­нул воронёнок её под кир­пич, по­бе­жал, ще­поч­ку принёс, за­ткнул ды­роч­ку, моха на­щи­пал, ка­ме­шек сбоку при­ва­лил и для вер­но­сти сам свер­ху сел.

(16)Со­ро­ки на­халь­ные та­рах­тят, за­мыш­ля­ют что-то, а Кар­лу­ха сер­дит­ся. (17)Ро­маш­ку со­рвал, лапой при­жал, клю­вом ле­пест­ки ощи­пы­ва­ет, а со сто­ро­ны мне ка­жет­ся, что он на ро­маш­ке га­да­ет: укра­дут  — не укра­дут, укра­дут  — не укра­дут. (18)Какой же уди­ви­тель­ной со­об­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ют­ся не­ко­то­рые птицы!

 

 

(По Н. Слад­ко­ву)

В пред­ло­же­ни­ях 13−15 най­ди­те ан­то­ним к слову «да­ле­ко» и вы­пи­ши­те его.